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孟薇暗暗的松了口氣，接下來(lái)，就是溝通的第一步了。

對(duì)于少年這樣完全沒(méi)有接觸過(guò)人類社會(huì)，并且很難溝通的人來(lái)說(shuō)，最好的教育方式其實(shí)是懲罰式的，也就是說(shuō)像訓(xùn)練野獸一樣，通過(guò)毒打建立自己的權(quán)威，再利用食物的誘惑，這樣才能讓“狼孩”更快的回歸人類社會(huì)。

但這樣的方法對(duì)于少年卻完全行不通，而且少年與野獸完全不同，不僅是智商上的，更是實(shí)力上的，以少年現(xiàn)在的實(shí)力根本就不是以人力能夠馴化的。抽他？餓他？如果真有人想要這么做的話，孟薇會(huì)很誠(chéng)懇的送他一句話：不作死就不會(huì)死。

所以，對(duì)于少年這樣強(qiáng)大的存在，只能在他對(duì)某種事物感興趣的時(shí)候，才能利用他的好奇心來(lái)點(diǎn)燃文明的火種。

正巧，孟薇現(xiàn)在就有一個(gè)這樣的機(jī)會(huì)。

“好好看著啊，書(shū)上的不是實(shí)物，而是畫上去的花紋。”孟薇教小孩子似的溫聲說(shuō)著，手里卻也不停，就拿了塊木板墊在白紙底下，然后照著書(shū)上的照片就畫了起來(lái)。

纖細(xì)的筆尖在雪白的紙張上輕巧的滑動(dòng)著。

最開(kāi)始，少年根本看不出孟薇畫的是什么，但好在他很有耐心，并且他對(duì)這種尖尖的能在紙面上留下痕跡的東西很感興趣，而且他能模模糊糊的認(rèn)識(shí)到，似乎眼前這個(gè)弱小的人類想要“教”自己什么東西。

有了之前學(xué)會(huì)用勺子的經(jīng)歷后，少年對(duì)于這些弱小的人類想要教授自己有趣的技巧并不抵觸，甚至還很專心的用食代替鉛筆，在孟薇的大腿上滑來(lái)滑去的，就像真的在她腿上做畫一樣。

在他的指尖接觸到孟薇的皮膚時(shí)，她渾身一震，不過(guò)臉上的表情卻沒(méi)有絲毫的變化，嘴里依然溫聲介紹著她所用到的技巧——其實(shí)這也是溝通的技巧之一，即便對(duì)方聽(tīng)不懂自己說(shuō)話的內(nèi)容，但少年絕對(duì)能聽(tīng)懂自己的語(yǔ)氣，溫文的語(yǔ)氣有助于撫平對(duì)方的情緒，并讓教授對(duì)象的注意力集中在自己的身上。

隨著孟薇的筆觸越來(lái)越復(fù)雜，少年的眉頭舒展開(kāi)了，甚至漸漸的有些興奮起來(lái)——他看出門道來(lái)了！

油畫和素描曾經(jīng)是孟薇用來(lái)打發(fā)時(shí)間的一個(gè)小愛(ài)好，但以孟薇的性格，即便是消遣她也很認(rèn)真的對(duì)待，所以她的素描功底很強(qiáng)，幾乎跟一些三流的畫家不分伯仲，沒(méi)想到這時(shí)候她用來(lái)消遣的小技能，居然成為了與幽靈建立溝通的橋梁，這可真是無(wú)心插柳。

漸漸的，一只清秀的水燭香蒲躍然紙上，除了顏色是黑白色的之外，其他細(xì)節(jié)與照片沒(méi)多大區(qū)別。

孟薇將手中的畫紙遞給了少年，就見(jiàn)他愣愣的接了過(guò)來(lái)，看看畫，看看照片，再看看畫，再看看照片……少年就這么樂(lè)此不疲的看來(lái)看去，嘴角上掛著孩子般純真的笑容，似乎有些理解這樹(shù)上的水燭香蒲為什么被壓的這么扁了。

但過(guò)了一會(huì)，少年又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題。

孟芷畫的那幅畫因?yàn)槭撬孛璧年P(guān)系，所以上面的筆觸能被手指擦掉，少年看著手掌上沾上的黑色，又看了看書(shū)上的彩色，不由得伸出手指去書(shū)上蹭了起來(lái)。還別說(shuō)，少年的力氣很大，搓了幾下雖然沒(méi)搓掉油彩，但居然把照片楞給搓掉一層紙屑！看著露出白底的照片，少年咧嘴笑了起來(lái)。

他終于弄懂了！

然后趁孟薇不注意，偷偷拿走了孟薇的鉛筆，然后隨手把書(shū)一扔，咻的一聲不見(jiàn)了。

“……這個(gè)家伙……”孟薇無(wú)奈的搖了搖頭。

“哼！把書(shū)都給搓漏了！真是的！”孟芷拿過(guò)書(shū)，碎碎念的嘮叨著。

突然，她注意到了照片旁邊的介紹，猛然意識(shí)到了少年拿回來(lái)的是什么東西。

“吔！！姐姐，有救了！有救了！！你看，你看這里……這都是蒲黃啊！！這么多！！”（未完待續(xù)）<script>chapter1();</script>