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她著重甩了甩那張字條。
“你上頭寫的字是什么意思,能跟老師講講嗎?為什么把它塞到音樂社的門底下?”
原來葉因身為音樂社的指導(dǎo)老師,每天早上都會(huì)第一個(gè)到音樂社,檢查琴房里的東西。
今天早上她跟往常一樣到音樂社,發(fā)現(xiàn)門縫底下塞著一張字條,撿起來一看,才發(fā)現(xiàn)上頭寫的東西大有玄機(jī)。
“是寫的古琴譜子。”程從衍說,“昨日我在樓下的圍棋社,聽見樓上有人在用古琴彈奏舒懷一曲,只是中間有一段錯(cuò)了,所以我才寫下這段譜子,希望有人能看到,試著用這段譜子彈奏一下舒懷。”
“音樂社的同學(xué)彈奏的舒懷基本都是按照現(xiàn)在廣泛流傳的譜子來的,你這個(gè)意思,是說現(xiàn)在我們彈的舒懷譜子是錯(cuò)的?”
“也不全錯(cuò),只是中間一段錯(cuò)了。”
“那你這個(gè)是對(duì)的?”
“嗯。”
葉因和王柳仁對(duì)視一眼。
“程渺渺同學(xué)。”葉因撩起大波浪,語重心長地跟她說,“先不說對(duì)錯(cuò),你知道你這個(gè)譜子,寫的幾乎沒有人能看懂嗎?因?yàn)槲沂菍I(yè)修習(xí)音樂的,學(xué)習(xí)過我國古代的樂理知識(shí),所以勉強(qiáng)看得懂你的意思,你既然要給我們正確的譜子,為什么不直接用現(xiàn)在的五線譜呢?”
“因?yàn)椤也粫?huì)五線譜。”
程從衍直接的叫人有些心梗。
葉因愣了一下,“那你寫的這個(gè)琴譜,自己能在古琴上演奏出來嗎?”
“可以。”
“跟我去琴房!”
葉因二話不說,將她帶走。
琴房里各種樂器都有,古琴和箏一起,擺放在最邊上。
程從衍被帶到古琴前坐下,葉因問她:“需要為你準(zhǔn)備什么嗎?”
程從衍看了看自己的指甲長度,試了下音,搖搖頭:“不需要。”
“那開始吧。”
葉因靠在鋼琴前,雙手環(huán)抱身前,看她身姿筆挺,撫琴做準(zhǔn)備。
而后起第一個(gè)音——
程從衍沒有直接彈她認(rèn)為錯(cuò)誤的那一段,而是從頭開始,將她記憶中的《舒懷》完完整整彈了出來。
“小天才,你看我這首曲子怎么樣?”
“等我把這首曲子進(jìn)獻(xiàn)給皇帝,一鳴驚人,就立刻拿著錢隱退江湖,逍遙快活,深藏功與名。”
“什么?你問我到時(shí)候還回上京嗎?”
“回啊,你邀請(qǐng)我,我就回來。”
……
因?yàn)槭俏缧荩麄€(gè)德育樓都很安靜,程從衍的琴聲在熱氣逐漸消退的初秋,再度翻掀起熱浪,大氣,磅礴,是這首曲子前期最大的特點(diǎn),她身子隨著琴曲傾斜,腦袋逐漸下低,直到一個(gè)急促轉(zhuǎn)變的節(jié)點(diǎn),又慢慢抬起頭,叫一切熱浪都如潮水般,平緩?fù)巳ィ瑤頍o盡的海風(fēng)與舒適。
葉因眼里的光亮閃起,欣賞無需言語。
一曲終了,她的掌聲適時(shí)響起。
“你太棒了!”
她夸人從不含蓄,抱了抱程從衍。
“聽說你是自己考上來的?你這古琴水平,考級(jí)了沒?就是藝術(shù)特招進(jìn)來,也是沒問題的。”
“考級(jí)是什么?”
程從衍還不太習(xí)慣現(xiàn)代人的熱情,被葉因抱過之后,怔在原地。
“你不知道考級(jí)?”
葉因覺得奇怪,不過想起她寫的字條,明白這小姑娘身上恐怕還有更多叫人奇怪的事情。
“先不說這個(gè),你先告訴老師,你這個(gè)譜子是哪里得到的?你又是怎么看得懂古譜的?自己從前有特地研究過嗎?”
這些問題,程從衍在被她帶到這里的時(shí)候就做好準(zhǔn)備了。
她從容不迫地答:“譜子是在鄉(xiāng)下奶奶的遺物里發(fā)現(xiàn)的,奶奶沒了,譜子的來歷也不知道該去哪里找;至于怎么看古譜,也是奶奶從前教我的,因?yàn)樘貏e喜歡這首曲子,所以才會(huì)背;其他的,沒有特地研究過。”
“這樣啊……”葉因語氣里聽起來有些遺憾。
“雖然不知道你這譜子是真是假,但是你剛剛的演奏真的很完美,中間的轉(zhuǎn)折和銜接比現(xiàn)在外頭流行的版本聽起來更流暢,情緒表達(dá)也更到位。”
“你也知道,這首曲子是古時(shí)候流傳下來的,中間流傳的時(shí)候難免會(huì)出現(xiàn)問題,現(xiàn)在外頭最流行的版本也是經(jīng)過不斷考據(jù)后才確定的,但即便是這樣,仍舊有許多人覺得這版本也不對(duì),到處都是爭(zhēng)議。”
“你這版本,是我目前為止,聽過最完美最驚艷的,好像這才該是真正才華橫溢的賀朗寫出來的曲子,如果你愿意,我可以把你的這一段譜成五線譜,帶去市里的音樂協(xié)會(huì),叫他們都一起來研究嗎?”
這正是程從衍的目的。
賀朗的才華不應(yīng)該被埋沒半分。