林格啾提示您：看后求收藏（詩(shī)鼎小說(shuō)網(wǎng)網(wǎng)m.gzstf.cn），接著再看更方便。

連葉南生偶爾來(lái)向她借筆記，還不忘調(diào)侃，說(shuō)是也要向她借一借“狀元運(yùn)”。又問(wèn)是不是有她幫忙，成績(jī)就會(huì)扶搖直上——比如某某。

遲雪沉默不答。

“什么某某？某某是誰(shuí)?。俊?

反倒是一旁的方雅薇按捺不住、忽然開(kāi)口接茬。

然而左看右看，當(dāng)事者雙方誰(shuí)也不接著往下說(shuō)話。

一時(shí)只覺(jué)氣氛詭異，又被斜后方班花的視線看得如坐針氈。她忙又指向自己，干笑道：“不會(huì)是在說(shuō)我吧？哈哈，我、不過(guò)我確實(shí)也是進(jìn)步了，進(jìn)步了哈?！?

話音剛落。

恰巧晚自習(xí)鈴聲敲過(guò)第一遍。

解凜如舊打完籃球、又被一群男生簇?fù)碇匕唷?

笑鬧間，有人提起快到的二?？荚?。遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)著，話語(yǔ)中亦不乏老生常談，羨慕解凜那如坐了火箭、自返校后便開(kāi)始逐步攀升的成績(jī)。

一群人遂旁敲側(cè)擊問(wèn)他“心得體會(huì)”。

“解哥，傳授傳授經(jīng)驗(yàn)啊。救命關(guān)頭了都，沒(méi)幾天高考了?！?

“我也想體驗(yàn)一下坐火箭的感覺(jué)……”

“就是啊，上學(xué)期我記得解哥還跟我們一起在五樓考呢。上次一模直接到二樓了。進(jìn)步了六百多名啊我天?！?

你一言我一語(yǔ)，旁邊的討論眨眼已趨熱火朝天。

解凜卻照舊只手里晃著籃球玩，頭也不抬。

懶洋洋的樣子。

倒是身旁那一群青春期無(wú)處發(fā)散荷爾蒙的少年，見(jiàn)沒(méi)人接梗捧場(chǎng)，話題逐漸遂又轉(zhuǎn)向某種不可描述的方向。

“難道家里藏了個(gè)仙鶴姑娘？嘿嘿嘿。”

“放屁吧，幫忙洗衣服做飯那啥的仙鶴老婆就有，幫教學(xué)習(xí)的還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。”

“你懂什么？這叫新時(shí)代仙鶴——”

“聽(tīng)起來(lái)挺不錯(cuò)?！?

葉南生忽然失笑。

不等一眾少年反應(yīng)過(guò)來(lái)，又在旁笑著接了一句：“話說(shuō)解哥，真有這種仙鶴姑娘的話，什么時(shí)候方便，也介紹一下給我這個(gè)高四的??？”

此話一出，一群男生都扭過(guò)頭來(lái)看他。

——眼神自然不大善意。

畢竟是高中生，班群集體意識(shí)很強(qiáng)。

小群體之間的笑鬧可以不當(dāng)真。但一旦有陌生人介入，便有種類乎侵/犯隱私的不適感。有沖動(dòng)些的、差點(diǎn)馬上就要開(kāi)口嗆聲。

旁邊卻有人及時(shí)認(rèn)出“挑事”者是誰(shuí)，立刻把人攔住。

“別惹他，”那人小聲向同伴耳語(yǔ)，“那可是葉南生?！?

“什么葉南生葉北生的……看他就不爽，笑嘻嘻的給誰(shuí)看啊?！?

“你管他笑不笑，人家姓葉的啊，”男孩一臉無(wú)語(yǔ)，“他家里搞房地產(chǎn)可有錢，校領(lǐng)導(dǎo)都得賣他面子，去年還給學(xué)校捐了兩棟樓?！?

“切，那之前貼吧里說(shuō)的土豪就是他？”

“可不是嗎。而且聽(tīng)說(shuō)他爺爺以前還是——”

還是什么？

一顆籃球砸在地上。

又因慣性彈回解凜手中。

鈍聲的悶響打斷了兩人談話，下意識(shí)循聲看去：

卻見(jiàn)解凜已然獨(dú)自走在前頭。

既不搭理旁邊人，也不搭理葉南生，就這樣進(jìn)了班級(jí)大門。

剩下幾人面面相覷。

而葉南生面上的笑容亦淡淡隱去。

只低頭、又望向始終一言不發(fā)的遲雪。

“仙鶴姑娘的故事果然不可信，”他輕聲說(shuō)，“我還是比較相信看得到、摸得著的東西。”

遲雪聞言，低頭攥緊手中鉛筆。

如果有人細(xì)心觀察。

其實(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)：她和解凜的做題習(xí)慣至今都是一樣的。包括折角、標(biāo)記、寫錯(cuò)題的順序。甚至隱隱被改變的坐姿。

哪怕他們坐在教室對(duì)角線的位置，一個(gè)靠窗角落，一個(gè)進(jìn)門前排，在沉默中，卻依舊是用同樣的態(tài)度和姿態(tài)來(lái)面對(duì)這個(gè)世界。