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高宴在數學老師的辦公室見過她，瘦瘦弱弱一女生，但數學格外厲害，有時數學老師自己思維短路，解不出題，就讓余歡先做——

高宴還曾見她幫數學老師批改作業，數學老師則在一旁念叨她，要她再努力一點，因為學校獎學金只發給年級前八名，而余歡很不幸的，正好是那第九個。

可能正是她的倒霉讓他印象深刻，他站在門口，一下子就記住了她的名字。

高宴在荷花池邊遇到余歡的時候，她正坐在池塘旁邊的一塊石頭上，手里拿著一篇英語美文精選——

老師說她英文不好，是拿不到獎學金的關鍵，于是，她就和英語死磕。

她英文發音稍稍有些不標準，口音也很重，但念書的感情卻是很投入——

高宴鬼使神差地坐在涼亭里，默默聽她讀了兩篇，不覺得難受，反而感到一種莫名的喜感。

像聽相聲。

那些煩著他的事情，也暫時地從他腦海里消失了。

高宴后來沒事就喜歡去涼亭。

余歡的英文從一開始的生硬別扭，喜感十足；到后來在她有意識的糾正下，變得標準流暢——

不管怎樣，都能讓他暫時忘了那些焦躁和煩惱。

他聽得多了，對她也漸漸生出好感，仿佛她是他一位相識已久的朋友。

尤其那次暴雨送她回家后，他從數學老師那里得知，她寄住她大伯家，而她大伯家里有兩個小孩——

他更是從她每周末都和他一樣賴在學校的行為里，找到了一點同病相憐的感覺。

但他始終沒有主動找她攀談。

談什么呢？摒除某些共性，他們本質上是不同類型的人。他們的追求是不同的追求，他們的煩惱是不同的煩惱。

他如果同她說他有煩惱，她可能會說他飽漢不知餓漢饑。

他于是從沒想過要打破什么，直到那封情書。

那封情書沒有署名，但他認得她的字跡

他確定是她寫的，除了她的字跡，還因為他眼見過她在池塘邊創作她的過程——

她在池塘邊年博爾赫斯的詩：

我用什么才能留住你？

我給你瘦落的街道、絕望的落日、荒郊的月亮。

我給你一個久久地望著孤月的人的悲哀。

…………

比起她略顯滑稽的英文，她中文字正腔圓，配合她清冷的音色，有種莫名的魔力，仿佛一下子就能帶人進入某種意境。

那天，他聽她念了無數首情詩、俗套，熱烈的、別致的、高遠的……

就在他好奇她那樣的人怎么忽然也泛起花癡，在他好奇到底是哪個男生那么厲害，能讓她絞盡腦汁地表達愛意時——

他就收到了她的情書。<script>chapter1();</script>