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“同理，有把你們當果汁榨的文明，就有反對這種做法的文明。”

說到這兒，艾子檀就閉嘴了，在她心里頭，濟世亭目前尚且停留在“人傻錢多的慈善家扶持的民間組織”上，反正……話說得再好聽，感覺也缺乏救世軍的那種專業性。

從她一臉懵逼落地后，只能靠著一些教材現學現賣，只能通過上網來了解萬界盟，甚至現在還不大清楚，救世主到底能得到啥水平的后勤保障來看，事實就是這樣——她有利用零碎的空閑時間，見縫插針的了解小久具體有啥功能。

就像一個人以前一直用著大哥大，突然剛拿到智能機一樣，隨著艾子檀摸索出越來越多的功能，愈發覺得濟世亭從上到下都寫滿了不靠譜三個大字——萬一她沒發現ai有這么多功能咋辦？萬一她發現了，關鍵時刻卻沒想起來可以用咋辦？萬一她想起來能用，但卻不熟悉具體操作流程咋辦？

這么多功能、限制和各種協議，你們濟世亭真的不開個培訓班，準備點培訓和考試，拉扯一下像她這樣的失憶癥患者嗎？

但凡她受過一點指導和意見……等等，最開始，羽老師的那個課堂咋進去來著？

趁著雨石椽若有所思，不知道在腦補點啥，艾子檀在終端里頭找了又找，終于在一個不起眼的角落，翻到了理應放在顯眼位置的功能：

課程表

對，她前一秒還在吐槽濟世亭沒有培訓，后一秒就被打臉了，但是這個打臉的方式實在是太刺激了一點！

她感覺自己好像大學班級群里頭，唯一一個沒被邀請的學生，沒收到課程表的倒霉蛋，開學了，渾渾噩噩的過了兩天，驚奇為啥沒課……

艾子檀顫抖著念頭點開課程表——搞得不好，她已經有兩天的課沒上了！

還好，這種事情沒有發生。

濟世亭也有考慮到救世主們天各一方，忙成一團的情況，所以使用了一種被稱為“校正沙箱”的技術來構建課堂。

……詳細原理她當然不懂，具體功能是，可以讓身處不同時間，不同地點，不同狀態的學生們，在同一間教室上課。

有這樣特殊的技術，“遲到”也變得特別起來，只要在允許的時間差內參加課程，就不算遲到。

當然，這個時間差也不能太夸張，艾子檀發現，有一堂課原本有一個月的時間差，但是……不知為何，她看到的時候，就只剩下一個小時了。

……要在一個小時內，找到一個安全且不被人打擾的地方，開始上課。

此時此刻，雨石椽已經從頭腦風暴中回神了，識海的波動明顯降低，他看著艾子檀說：“若真是如此，我該感謝你。”

然后，某神醫想著夜長夢多，在這里就要把話說開，搞不好徹夜長談！

艾子檀：我要上課，目前提高自身是首要任務。

小久：所以？

艾子檀：這里要麻溜的拒絕。

小久：……你的感情變得活絡了，這是好事。

做為終端輔助型ai，小久理所當然的能掌握艾子檀的基本情況，已經做完了性格剖析。

小久可以很專業的表示，這兩天的相處下來，自家機主的情感波動……基本是零。

正因為幾乎沒有感情波動，又失去了記憶，個體強化又令外部的威脅無關痛癢，所以，艾子檀本應極度缺乏能動力，處于一種啥都不想干，咋樣都行的躺平狀態。

令她沒變成這副咸魚模樣的本因，是她的道德感和責任感。

她隱約記得自己是掛了之后被濟世亭救了，所以，對于擔任救世主，為濟世亭的事業添磚添瓦一事，完全沒有疑問。

這是知恩圖報，最基本的道德觀。

而后是責任感，這讓她自然而然的，盡力想要把事情做好。

后來，在曉得自己的工作不僅是拯救世界，而且最好不要什么事情都幫濱海星人干完，讓本地人盡量自己努力后，才會一邊懵逼一邊收集情報，尋找合適的著手點。

在這個過程中，吐槽和困惑是不少，思考和反思也不少，但具體情況具體分析，以她的情況來說，這并不能算是感情。

而是基于邏輯判斷和邏輯推演的結果，還有如幽靈一般存在的往昔經驗，做為慣性在推動。

心理健康值都要跌到負數了啊這是。

小久認為，機主不能一直這樣自閉，要多感受一下世界，恢復正常的感情和同理心……

“你找我談事情？抱歉，今天沒空，我要上課。”

小久：……？

你怎么直接說了實話啊喂！