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喬與翻閱著數(shù)學試卷，一面做滿題目，一面空白。

做了的那些題幾乎都對，至于空白頁……

老師連忙跟喬與解釋：“我問了周更，他跟我說來不急做，我也看了一下他的草稿解題思路，雖然答案都對，但是解題過程挺費時間，他邏輯性挺強，但不會靈活運用公式。”

她試探性的看了喬與一眼，然后緩緩道：“他說，學習進度吃力有些跟不上。”

喬與拿著那張英語試卷看一眼，分數(shù)不高。

“英語方面周更聽力和口語這一塊基礎比較薄弱，單詞語法什么的他都還不錯，但還是靠著死記硬背的方法。”

“周更媽媽，其實我請你來學校，是想跟你好好討論周更的學習狀態(tài)，這孩子聰明是聰明，也很努力認真，現(xiàn)在高考不到九十天，以他的能力有機會考上港大，但是以他現(xiàn)在的狀態(tài)，考不上港大真的可惜了。”

“我這里建議你去外面給周更報個沖刺班或者請個不錯的家教，雖然學校里能學習，但是現(xiàn)在到高考節(jié)骨眼，哪個家長不是在外面雞娃。”

住宿的學生大部分都回家住了，其實說白了都是利用晚上的時間上培訓班。

“周更底子真的不錯，周更媽媽你可以適當為他考慮考慮，高考也就這一次，請個老師輔導或者上沖刺班，這樣考港大對他而言綽綽有余，不然好苗子浪費了。”

喬與將卷子合上：“嗯，我知道了，我會考慮。”

“對了，還有一件事就是你得把周更接回家住。”

喬與皺眉：“你們不是寄宿制學校么？”

“我們是寄宿制學校，這不離高考還有八十多天，響應高校減壓政策，學校也沒辦法，周更一個人在宿舍住了好幾天，他沒跟你說嗎？”

喬與對這個的確不知道，又不是她上學，她哪知道什么政策不政策。

身為家長的喬與，老師看在眼里，對她的印象并不是很好，反正就挺不靠譜。

一點也不關心自己的孩子，現(xiàn)在孩子都要高考了！

跟她聊了這么久，臉上壓根兒看不出有著急的意思。