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一個(gè)外國(guó)人能夠如此準(zhǔn)確的模仿《猛虎行》，鐘應(yīng)格外驚訝，也格外驚喜。

雖然老人的模仿，沒(méi)有演奏樂(lè)曲所需的強(qiáng)烈情感，但是他精準(zhǔn)的表述出了游子對(duì)抗風(fēng)雨對(duì)抗強(qiáng)權(quán)的倔強(qiáng)，說(shuō)明他必然是一位音樂(lè)專(zhuān)家。

鐘應(yīng)眼睛锃亮，問(wèn)道：您是一位音樂(lè)家？

老人大聲笑道：不，我甚至不會(huì)彈鋼琴。

他否定了鐘應(yīng)的猜測(cè)，伸出手掌，深情的摸了摸青銅甬鐘的邊緣。

我是研究它的。

老人視線溫柔，回答道，我叫威納德，這套復(fù)制的編鐘，就是我的作品。

威納德是利瑞克音樂(lè)學(xué)院的聲學(xué)專(zhuān)家。

他研究博物館收藏的戰(zhàn)國(guó)編鐘近五十年，對(duì)玻璃展柜里的六件套進(jìn)行過(guò)全方位的檢測(cè)，又花費(fèi)了數(shù)十年時(shí)間，復(fù)制出了這套可以演奏的編鐘。

我甚至親自敲過(guò)它們。

威納德炫耀一般指了指展柜里的文物，我不敢說(shuō)這套復(fù)制品做到了百分百還原，至少我保證，它們?cè)诼晫W(xué)儀器檢測(cè)上，數(shù)值一模一樣。

將音樂(lè)量化為數(shù)學(xué)、物理，就是威納德的工作。

他抬起手，鐘槌敲響了上層的鈕鐘，發(fā)出清澈的叮咚聲。

很多人認(rèn)為，青銅樂(lè)器是一種音樂(lè)的巧合，只不過(guò)是中國(guó)古人意外組合出來(lái)的悅耳發(fā)聲器罷了。但是我認(rèn)為，這是一門(mén)復(fù)雜的科學(xué)。

我去過(guò)你們蘇州民族樂(lè)器廠、我還研究過(guò)湖北博物館的曾侯乙編鐘。中國(guó)考古發(fā)掘的編鐘，每一套都符合相同的音律，這足夠說(shuō)明，它們的誕生不是巧合，而是源于中國(guó)古代的一種音樂(lè)規(guī)則，存在嚴(yán)格的音階、音律標(biāo)準(zhǔn)。

老教授說(shuō)起自己的研究，語(yǔ)調(diào)都變得嚴(yán)肅又專(zhuān)業(yè)。

他抬手敲擊著下層大甬鐘，說(shuō)道：利瑞克這六件甬鐘的聲調(diào)是Sol、La、Do、Re、Mi、La。

流暢動(dòng)人的旋律，在鐘應(yīng)心中，準(zhǔn)確的對(duì)應(yīng)上了五聲徵調(diào)音階，徵羽宮商角羽。

聲音漸漸回蕩在空中，威納德又重新敲響了一段旋律。

而中國(guó)發(fā)掘出來(lái)的戰(zhàn)國(guó)編鐘，多為九件甬鐘，組成Sol、La、Do、Re、Mi、La、Re、Mi、La的音調(diào)。

依次響起的聲調(diào)在鐘應(yīng)耳朵里，完完全全對(duì)應(yīng)了徵羽宮商角羽商角羽。

同樣是戰(zhàn)國(guó)編鐘，我基于編鐘成套制的可能性猜想，所以為利瑞克編鐘，復(fù)制了后續(xù)的三件套甬鐘

老教授持鐘槌，快樂(lè)敲響了中層甬鐘，發(fā)出了Re、Mi、La的響動(dòng)。

這樣的九個(gè)音，才是完完整整的戰(zhàn)國(guó)編鐘。

叮叮咚咚的敲擊聲，伴隨著威納德的即興授課，回蕩在這間博物館。

哪怕是參觀的游客，都好奇的停下來(lái)，看這位老人熟練的敲響鐘體，闡述這套復(fù)制品的創(chuàng)作原理。

威納德腦海里仿佛裝著全部的研究資料，對(duì)編鐘數(shù)據(jù)信手拈來(lái)。

他雖然不懂中國(guó)古典的五音，但是將一套編鐘的音階頻率，用數(shù)學(xué)的方式算得清清楚楚。

鐘應(yīng)敲響的是樂(lè)曲，教授敲響的是自然科學(xué)。

他沉浸在自己久違的授課之中，贊許著兩千多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，獨(dú)特的青銅樂(lè)器祭祀文化的傳承。

他說(shuō)著還一時(shí)興起的提問(wèn)：既然你會(huì)敲編鐘，那你就應(yīng)該知道，我們耳朵所能欣賞的頻率，都會(huì)以一種奇妙的比例排列，否則，再多的音律都是噪音。

孩子，告訴我，面前這套編鐘，是采用了怎么樣的音律？

老人臉上盡是激動(dòng)和興奮，他顯然知道答案，可他更想知道鐘應(yīng)的答案。

鐘應(yīng)沒(méi)見(jiàn)過(guò)如此癡迷編鐘的外國(guó)人，他笑著接過(guò)遞來(lái)的鐘槌，仿佛接下了一項(xiàng)老師對(duì)學(xué)生的考核。

敲響過(guò)兩首樂(lè)曲，鐘應(yīng)已經(jīng)將面前每一件編鐘的聲音熟記于心。

他沒(méi)有急于敲響鐘體，而是緩緩回答道：

按照古希臘的五度相生律的規(guī)則，編鐘與編鐘之間的音，完美符合了三分之一的比率，充滿了幾何學(xué)的思考。

可他勾起笑意，看向身邊充滿期待的老教授。

不過(guò)，在比畢達(dá)哥拉斯的研究更早的時(shí)候，中國(guó)已經(jīng)存在了相似的三分損益法，進(jìn)而獲得了更為精確的十二平均律，所以，這套編鐘采用的應(yīng)該是

鐘應(yīng)拿過(guò)一只鐘槌，順著教授的講述，敲出了編鐘上舒適的十二個(gè)半音。

它們來(lái)自古老的戰(zhàn)國(guó)，尚未誕生清晰的定調(diào)。

在沒(méi)有出現(xiàn)畢達(dá)哥拉斯樂(lè)制C（do）、D（re）、E（mi）、G（sol）、A（la）音名以及赫茲、音分的規(guī)則之前，它們已經(jīng)存在于青銅樂(lè)器之上，以古老深邃的銘文，傳承著五千年延續(xù)的音樂(lè)靈魂。

那些靈魂，擁有著世界上最為美妙的名字

黃鐘、大呂、太簇、夾鐘、姑洗、仲呂、蕤賓、林鐘、夷則、南呂、無(wú)射、應(yīng)鐘。

鐘應(yīng)說(shuō)出的每一個(gè)音階，都有著中文特有的韻律。

他不需要一一翻譯，就能依靠著敲擊編鐘發(fā)出的輕響，告訴這位只懂得Do、Re、Mi的老先生，什么是中國(guó)樂(lè)律。

它們刻寫(xiě)在編鐘銘文上，記載于《管子》《周禮》《呂氏春秋》，回蕩于東方大地上空，整整五千年，余音繞梁，從未斷絕。

青銅鐘的響聲，盤(pán)旋在利瑞克博物館現(xiàn)代化的展廳。

鐘應(yīng)驕傲的說(shuō)：剛剛我向您敲響的十二平均律，是中國(guó)律學(xué)家、音樂(lè)家朱載堉先生，在1584年用算盤(pán)計(jì)算出2的12次方根的無(wú)理數(shù)，推導(dǎo)出來(lái)的全新聲律。它解決了畢達(dá)哥拉斯五度相生律的缺陷，又經(jīng)過(guò)意大利傳教士的傳播，推廣到了法國(guó)，進(jìn)而改變了整個(gè)歐洲的音律。

教授，音律的起源在中國(guó)。

這下輪到威納德驚訝了。

他本想看小朋友充滿求知欲的眼神。

結(jié)果，求知欲出現(xiàn)在了他的臉上。

你懂聲學(xué)？威納德好奇的出聲。

以前我的老師教過(guò)我一點(diǎn)，正好以這套編鐘為例，論證過(guò)聲律與聲學(xué)的關(guān)系。

鐘應(yīng)真誠(chéng)補(bǔ)充道，他以前是利瑞克的學(xué)生。

威納德眨眨眼，追問(wèn)道：他叫什么名字？

柏輝聲。鐘應(yīng)頓了頓，他擅長(zhǎng)的是二胡。

老人的藍(lán)眼睛有著片刻的恍然，又很快的恍然大悟。

二胡？哦！我知道！

獨(dú)特的中國(guó)樂(lè)器，喚醒了他久遠(yuǎn)年代的印象，柏，他是一位優(yōu)秀的學(xué)生，他經(jīng)常會(huì)在學(xué)院里拉二胡！

威納德對(duì)那種長(zhǎng)頸窄箱的弦樂(lè)器，充滿了愉快的記憶。

他是我的學(xué)生，當(dāng)時(shí)他申請(qǐng)了研究利瑞克編鐘的項(xiàng)目。我以為他的目標(biāo)是物理或者數(shù)學(xué)，沒(méi)想到他會(huì)是一位音樂(lè)家。

具有音樂(lè)天賦的人，很少會(huì)去認(rèn)真研究音樂(lè)聲學(xué)。

因?yàn)椋瑳](méi)有必要。

他對(duì)音律非常敏銳，根本不需要依靠頻率去確定音準(zhǔn)，但是他將音樂(lè)量化為數(shù)據(jù)，做得格外優(yōu)秀。

即使時(shí)隔幾十年，威納德提起柏輝聲，仍是充滿了贊許。

他說(shuō)，中國(guó)的留學(xué)生總是勤奮又努力。

他說(shuō)，柏輝聲僅僅學(xué)習(xí)了五年，研究出來(lái)的成果就超過(guò)了自己十二年的鉆研。

他笑容滿面，為重提這位優(yōu)秀畢業(yè)生高興，也為見(jiàn)到了學(xué)生的學(xué)生而高興。

這么說(shuō)，他已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，在中國(guó)成為了一名光榮的教師了？

是的。

能和一位剛剛認(rèn)識(shí)的老教授，聊起柏輝聲，鐘應(yīng)既感動(dòng)又感慨。

他說(shuō)：柏老師在中國(guó)的音樂(lè)學(xué)院教二胡，也會(huì)教我們聲學(xué)。我看過(guò)他的所有論文，他將自己在美國(guó)對(duì)這套戰(zhàn)國(guó)編鐘的研究，帶回了中國(guó)，一直拓展到了樂(lè)律學(xué)、聲學(xué)、數(shù)學(xué)和物理領(lǐng)域，也教出了許多優(yōu)秀的學(xué)生。<script>chapter1();</script>