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“我說的這個主意不錯吧。”

簡超一句話把他拉回了現(xiàn)實世界。

宋之維愣完神，偏頭問簡超：“你說什么？”

“我說…我去監(jiān)督小黃他們掃廁所怎么樣？”

宋之維笑了下：“你不怕他們不服管教然后打在你身上你就去。”

簡超神色糾結(jié)，思考了好半會兒：“那我就放過他們吧。”

回到教室后，宋之維拿出了生物課本。生物老師在打第一道鈴時就踩著高跟鞋進(jìn)了教室，她拿著教鞭，身上的香水味很濃重，但她的講課字字清楚，條理清晰，教得很好。

宋之維一手撐頭，一邊聽她講。

“兔子是哺乳類，兔具有管狀長耳，就是耳長大于耳寬數(shù)倍。它是蔟族短尾，這個大家該不陌生吧。兔子尾巴是不是小小的一團(tuán)像個球貼在屁股上一樣啊？”

大家拉拉長長的一聲：“對…”

顯然不感興趣又必須得認(rèn)真聽的模樣。

底下有同學(xué)插話：“老師，為什么不帶只真兔子讓我們觀摩學(xué)習(xí)啊。”

生物老師嗔他：“就這一點知識講了就過了，你們又想開小差是不是？”

連反駁都不太有力氣：“沒有～”

軟軟：主人，主人。

軟軟在精神領(lǐng)域喊他，在精神領(lǐng)域說話別人是看不到他動嘴的，所以宋之維并不擔(dān)心別人發(fā)現(xiàn)這邊的異常，直接問：怎么了？

軟軟：主人主人，我想去找韓律大哥哥玩可以嗎？

宋之維一巴掌拍自己臉上，無奈道：你這次知道問我了？

軟軟原地扭了下胖軟的身子，不太高興：明明每次它去找韓律哥哥都是主人授意的，搞得好像每次都是它錯一樣。

宋之維沒法和它解釋這個問題，伴生獸雖然擁有孩童的智商，但還是不能像成人一樣理解和思考問題。

潛意識想睡懶覺，難道還真的曠課啊？--

宋之維還沒開口，兔子就跑了。

他無奈的閉了閉眼，看來軟軟又接收到了他“同意”的潛意識。

他想的越多，越發(fā)明白：這潛意識里肯定也有“依賴”和“撒嬌”的成分在，不然如果他對韓律沒好感，軟軟是絕對不會喜歡韓律的。

算了，他自我放棄道：撒嬌就撒嬌吧。

反正這個世界的人又不知道是他在撒嬌求抱抱。明明是一只寵物在撒嬌求抱抱啊。

兩秒鐘后，宋之維的余光看見韓律彎腰，起身時手里多了一個白色團(tuán)子。--

對他說：“你的兔子。”

看樣子試圖還給他。

哼，口不從心。

宋之維道：“給你玩的。”

看見韓律一瞬間驚訝又驚喜的表情，宋之維想：還不算太虧。

“你怎么把它帶過來的？”

宋之維面不改色：“書包里。”

“軟軟的生命力真強(qiáng)。”韓律兩手夾住兔子的長耳，向下滑，把兔耳頭擼到尾，跟哄三個月嬰兒似的