謙緒提示您：看后求收藏（詩(shī)鼎小說(shuō)網(wǎng)網(wǎng)m.gzstf.cn），接著再看更方便。

一生中最悲慘的事都集中在同一天發(fā)生。

而這天，居然是我的生日──

事實(shí)上，我曾在腦海中演練過(guò)無(wú)數(shù)次被甩的情境，但再怎樣也沒(méi)料到，南栩陌會(huì)選在這天拋棄我，更毫無(wú)避諱地在外人面前親手撕碎我的自尊。

作為我失戀的見證人，幸虧崔煥遙還算善解人意，省略了矯情的場(chǎng)面話，否則我只會(huì)感到更加無(wú)地自容。

他堅(jiān)持的唯有傷口照護(hù)這點(diǎn)，逕自幫我在腳踝處包扎繃帶，最后默然地護(hù)送我走回教室門外。

上課鐘聲已敲響超過(guò)十分鐘，走進(jìn)教室的那一刻，我用力咬緊牙，攥緊拳頭，努力不使淚水再次決堤，也盡量走得正常些。

我不能哭，不能讓更多人瞧見我這副狼狽模樣。

慶幸的是，室內(nèi)燈光全暗下，窗簾皆被拉上，黑板前的白色投影布幕播放的是前一週老師忘記帶來(lái)課堂的實(shí)驗(yàn)影片。

老師天生好脾氣，他站在講臺(tái)的另一端，側(cè)身面朝黑板，馀光一瞥見我，沒(méi)有半點(diǎn)指責(zé)，只稍微揮個(gè)手，示意我趕緊去座位上坐好。

坐下時(shí)，在我后方的周映沁一手輕按住我肩頭，壓低音量問(wèn)：「寶貝，遲到這么久，是怎么回事？睡過(guò)頭啦？該不會(huì)還在煩惱南栩陌缺席的事吧？我早自習(xí)時(shí)看見他回學(xué)校了，待會(huì)我陪你去他班上──」

聽見南栩陌的名字，我隱忍的淚水倏地滑落，拼命搖頭，無(wú)聲地制止她繼續(xù)說(shuō)下去。

我和她自高一入學(xué)認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在，每個(gè)細(xì)微動(dòng)作她都曉得，我猜她也差不多理解了我不想多說(shuō)什么，于是自動(dòng)閉上了嘴巴，和其他同學(xué)一樣，靜靜地在昏暗的死寂里欣賞影片。

她所疑惑的，也許是何以我突然對(duì)南栩陌的事沒(méi)興趣了，而淚流滿面的我所想的，則是如何在影片結(jié)束前止住撲簌簌直落的眼淚。

手背抹去臉上的濕潤(rùn)后，我深吸了好幾口氣，盡量專注于影片內(nèi)容。

隔了大約十幾分鐘，影片結(jié)束，窗簾重新被拉開，老師好奇地問(wèn)起班上各組科學(xué)研究競(jìng)賽的準(zhǔn)備方向，有同學(xué)舉手說(shuō)想以腦控?zé)o人機(jī)為探究的主要論題，老師對(duì)其表示讚許，并走到黑板前高舉手臂在上面畫出很多圖，同時(shí)在空白處填入一堆密密麻麻的數(shù)字和公式。

「近幾年來(lái)，科學(xué)家在腦波的研究上，有更多突破及嶄新的運(yùn)用。說(shuō)來(lái)很不可思議，人們的大腦甚至有辦法控制他人的手，曾有腦神經(jīng)科學(xué)家在眾人面前演示過(guò)此成果。腦部確實(shí)會(huì)發(fā)送訊號(hào)，而該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)本身也證實(shí)了這些訊號(hào)同樣可以觸發(fā)到身體外在的地方。無(wú)庸置疑的是，人的意念，確實(shí)擁有無(wú)限潛力。」

不知怎的，老師竟愈說(shuō)愈起勁，話題愈扯愈遠(yuǎn)，甚至揚(yáng)起一抹自信的笑容，驟下了一個(gè)似是過(guò)于天真的結(jié)論：「由此可知，人的意識(shí)，不僅具有超越空間侷限的潛能，往后，說(shuō)不定還可能大幅跨越時(shí)間的隔閡，以意念的型態(tài)，返回過(guò)去，或者穿越未來(lái)。你們信不信？同學(xué)們，別以為我在開玩笑，這都是有可能的，在尚未存在網(wǎng)路的久遠(yuǎn)年代里，也幾乎沒(méi)人愿意相信未來(lái)的人類能夠同步接受地球彼端的第一手訊息──」

若能穿越時(shí)空是很好，可是，就算相信又能怎樣，相信就能回到過(guò)去嗎？

心情低落到極點(diǎn)的我，禁不住暗自在內(nèi)心消極吐槽。

這時(shí)，坐在我斜前方的男同學(xué)打了個(gè)超大的哈欠，遮也不遮，對(duì)他鄰座的女生低聲發(fā)起牢騷：「哈，又來(lái)了，老師又在講廢話了，科幻片看太多，真以為可以回到過(guò)去改變未來(lái)嗎？笑死！」

「是很異想天開，欸，不過(guò)，說(shuō)實(shí)在的，如果可以時(shí)空旅行，那也不錯(cuò)啦。」

「真假？你想穿越到什么時(shí)代？」

「不用考試的年代吧，哈哈哈哈哈……」

「靠，你直接穿越到原始人時(shí)代算了！」

那兩人笑到肩膀直抖動(dòng)，而老師侃侃而談的同時(shí)，絲毫沒(méi)留意臺(tái)下同學(xué)發(fā)出的騷動(dòng)。

雙方各自沉浸在自己的世界里，這倒挺好的，反正我也沒(méi)有心情聽課。