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波動的差別也很大。”

空氣里忽然出現了一張波動圖，一條是赫爾菲斯精神體的，一條是任遜的。

可以看到，任遜的線條比較平靜，除了見到軍校生是廢物、見到戒同所的情況時比較低落，其他時候都很平穩，似乎沒有什么能撼動他的心境。

相反，赫爾菲斯的精神波動就很強烈，在和任遜一起時，經常處于高亢奮的狀態。

每一個精神體都是。

赫爾菲斯：“………………”

殘酷的事實擺在眾人面前，仿佛把赫爾菲斯的面子扔在泥地里踩。

即使如此，赫爾菲斯還是道：“不需要他有很劇烈的精神波動，他愿意醒來就好。”

治療師卻道：“大人的程序設定了自我毀滅，這套程序幾乎無懈可擊，我們好不容易暫停了程序，現在喚醒是有風險的。陛下，安全第一啊！”

——

醫院里。

醫生護士們面對幾百個孩子同時受傷的情況，不致電給家長是不可能的。

由于至今還留在戒同所的孩子們，大部分都打電話給家長求救過，卻被依舊放置在戒同所里“接受治療”，現在他們都不愿意找爸爸媽媽了，對未來充滿了迷茫。

只有少部分學員愿意在醫護人員的幫助之下致電給家長。

不過，第一位家長被致電的家長卻是說：“那毛病很不好改，棍棒教育是在所難免的。學校教官還會送人去醫院治療，這不挺有分寸的嗎。醫藥費多少錢我出，那毛病的治療效果怎樣了？”

言下之意，如果那毛病被治好，棍棒教育是可以接受的。

第二位、第三位家長竟然都是這樣，仿佛被戒同所洗腦了。有護士搶過手機和家長溝通，說起孩子的受傷情況，家長卻大聲反問：“你根本不知道我家孩子有什么毛病，那是一輩子的事情！那毛病改不好你負責一輩子嗎？”

護士哽住。

醫院打算幫忙報警。

白言又笑了：“都說了報警沒用，家長和我們都簽字畫了手印，是我們都同意的。”

雖然白言這么說，可是醫院還是堅持報警。

學員們開始緊張了起來，紛紛討論道：“報警了怎么辦，教官會被放出來嗎？”

“難得教官會進去，我不想教官這么快會被放出來。”

有學員甚至直接哭了：“教官被放出來之后我們會被重新抓回去嗎？我不想被抓回去了嗚嗚嗚嗚——”

“天啊，教官都沒簽字同意自己被囚禁，那任哥會被警察抓嗎？”

一個哭，其他孩子跟著哭，也不想任遜有事，于是哭著求醫生護士們別報警。

弄得醫生護士們都很奇怪，他們幫忙報警，孩子們反而哭著說不要。

這究竟是什么回事！

這種重大事件，醫生們更加堅持報警了。

有沒有用，由警察來說！

這下，弄得孩子們都不排隊驗傷了，催著任遜先回去，把警察截住再說。

也有少部分學員得了斯德哥爾摩，反而站在教官這邊，想舉報了任遜。

可是，卻被大部分學員威脅到不敢說話。

白言威脅得特別狠。

他面目猙獰地盯著幾個面帶猶豫想舉報任遜的同學，一個個掐住他們的脖子，令他們缺氧，威脅道：“今天敢舉報任哥，今晚就是你的死期。”

白言威脅完，又連忙去勸任遜道：“我們必須回去，不能讓警察把教官們救出來！”