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往死里學的教師才是好教師，那么你便不要靠近我。迂腐氣味好沉重，我不喜歡了。

若是對她最深刻的印象，是她護我。我同人打架，要賠償錢。聽人講了，原本我還有處分，你曉得她怎么做？

她全抗下來了！我要記大過的，她跟校長講……尋常她如此高貴，你瞧見過的，如今去低三下四地同校長求情，同校長論理。

最后的處分是什么？她半月的工資被扣了，校長怒火，對她也不待見，四周的教師更排斥她。

你曉得我對她的處分是什么么？

我留在這里；

不屬塵世的光，你相信我，她人不接納你，我代神，會接納你。

你猜為什么我用處分這詞？她說過……用詞要靈動些。”

時間不夠長久，許青生便只得草草地寫這些便了事。這篇作文是漂亮么？并不符合大眾的審美，無具體故事情節，只是平淡敘述，也無承上啟下。

這篇半分摻真半分摻假的作文，有人會看得透徹么？

最終她的作文評上了勉強的三十五分，總是要比第一次記作文時好多了。

下了考場，還要幾天才出成績，這段時間她便將行李收拾收拾好。

要去何處？學校不留人了。宋清駒去何處？

許青生同林琴講過，林琴又彎了蒼老的眸：“我們這知識分子來了？你又去看小宋啊？”

少女講：“我想見她。”

“有什么好處？”

小宋這詞便似乎是搖錢樹，老人狡黠地眨眨眼，似乎暗示。

聽著這，便不妙。

“…真要拿么？”

林琴倦怠地抬首，催促道：“快去拿。”

她還裹著棉襖，在寢室還冷些，現下是她今年最后一天在這做舍監，自然早走早安生。

“好罷。”

許青生便只好又回自己的宿舍間內拿吉他。

撥片在去補習班時候丟了，未有它，她便用指節滑響吉他。

一個好簡單的和弦，是：“這個么？”

“嗯……”林琴半半依在搖椅上，嘴里含糊地道：“老歌。”

老歌，是什么歌？

許青生窘了，聽見這一句老字，便又曉得要丟臉了。

又是那首歌，好生土。

可她無法，便只好將背背過寢室那邊，低著頭紅著耳將吉他撥響。

一旁撥響，一旁輕聲地唱。

“……蝴蝶飛——飛呀飛——鳳凰飛——彩蝶墜——”

林琴似乎笑得更活潑，似乎一個小孩，鼓鼓掌說：“好、好。”而后又點點桌子：“再大點聲。”

許青生窘了，卻不好直說，只是順著歌詞唱：“永心隨——歌聲美——”

有人聽見，往這頭看。卻只得見少女秀雅清瘦的背影。

許多人來來往往，卻無人停步。

驟然，卻是一人止步了。

似乎有人來這，步伐極淡，許青生聽不見，只得聽那人朝許青生這處走來，而后掌心覆住她的肩。

一縷墨發。

“青生。唱什么？”

是宋清駒，稀薄的牛奶氣壓過來，許青生下意識便將首朝宋清駒掌心去躲。