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這位李老師大概沒見過這么年輕的“家長”，或是沒想到真會有人站起來回答她隨口的氣話，聞言推了推眼鏡，不耐煩道：“高三復(fù)習(xí)階段，當(dāng)然是以講練習(xí)為主。”

“那把您氣成這樣，想必那些練習(xí)小年都做得很差吧……”

他說這話的時候心里其實(shí)也沒什么底，宋斯年成績好歸好，也是勝在理科，文科成績怎么樣他不太清楚，更不要說一次小練習(xí)，以宋斯年的性子，真的隨手一做糊弄過去也不是沒有可能。

似乎是察覺到了他的視線，宋斯年略微抬起頭，看了他一眼——眼底情緒復(fù)雜，卻唯獨(dú)沒有心虛和忐忑，倒更像是嫌他多管閑事。

“我知道他做得好，正確率高，但這種回家作業(yè)，誰知道他有沒有按規(guī)定的時間和要求去做，有沒有在網(wǎng)上查答案……”英語老師看著他，似乎已經(jīng)確定了宋斯年的正確率不是他自己做出來的，神情愈發(fā)譏諷，“靠不正當(dāng)手段得來的成績，只能更加說明他的品行有問題，成不了大事！”

這就是欲加之罪，何患無辭了。

教室里安安靜靜，落針可聞，學(xué)生和家長的視線都落在他身上，然而沈晗的心理素質(zhì)擺在那里，被這么盯著看也面不改色，只是平靜地對上她的視線，繼續(xù)道：“既然是講練習(xí)，他又能把練習(xí)做好，那正確的題目應(yīng)該不用再聽了，一節(jié)課四十五分鐘，比起聽他已經(jīng)掌握的知識，用來吸收新的東西不是更好嗎？”

“那也不能目無尊長……”

“其次，是不是在網(wǎng)上查了答案，我想小年平時的考試成績就能給出答案了，您心知肚明——在這種情況下強(qiáng)說到‘品行不端’，在我聽來更像欲加之罪，隨口給一個無辜的同學(xué)扣上品德不良的帽子，會讓人覺得您才是顛倒黑白的那一方。”

“至于我們家小年以后出了社會，會不會招人打罵這件事，我想您也不必太擔(dān)心，有我在，不會讓他受半點(diǎn)兒欺負(fù)的——既然管教不周，我就先帶他回家好好管教了?！?

沈晗大概是把這里當(dāng)成了演講的場地，說話不緊不慢，語氣抑揚(yáng)恰當(dāng)，居然絲毫聽不出氣急敗壞的“護(hù)犢子”意味，直到最后一句才流露出些許情緒起伏來——就這樣站在人群視線的中央，直白坦蕩地說出來，傳進(jìn)宋斯年耳朵里。

話說到這個份上，剩下的流程沈晗也懶得再走，朝愣在原地的英語老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，彎下腰去湊到宋斯年耳邊，輕聲問道：“走嗎？”

不像是家長，倒像同流合污一起逃課的幫兇。

宋斯年低低地“嗯”了一聲，意識到自己不知為何有些鼻音，連忙點(diǎn)點(diǎn)頭，站起身來，在眾目睽睽之下跟著沈晗走出了教室。

被人幫親不幫理，原來是這樣的感覺。

第18章

童話

周六的下午，本就是放假的時候，校園里早沒有什么人了，沈晗帶他穿過連廊，下了樓梯，走進(jìn)教學(xué)樓背后那條通向校門的梧桐小路，才終于停下了腳步。

這是個明澈的晴天，微風(fēng)掠過青梧，揚(yáng)起些許細(xì)碎的響動，陽光從樹葉的縫隙間落下來，也是安安靜靜的，將青年默然的身影鍍上一圈淺淡金色，留存進(jìn)長久的記憶里。