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這次考試的難度和上次月考接近，在填空題上設置簡單一點的題目讓學生松懈，一到大題就瘋狂上難度，紀時不由在心里默默吐槽學校的數學教研組，一套招數用了這么多次都不嫌累。

估計老師們是嘗到這么干的甜頭了，而且這么出題還省事——把難題加在大題上，數來數去一共就6道解答題，那不比給填空題上難度更舒服？?

在為難學生這一點上，老師們都經驗豐富。

不過考試次數多了，他們這些學生也慢慢了解了老師們的風格，像紀時填空題做得特別順暢的時候，他心里就知道這次的大題絕對簡單不了。

幾何題老師們就來了個下馬威，讓紀時盯著一個立體圖形糾結了好一會兒才把題目給想出來。

平時添輔助線一般添一條思路就出來了，這道題居然讓他畫了兩條輔助線，而且證明過程特別復雜，紀時在那把三角形標志差點寫成方的了，而且一會兒abc一會ace一會兒ade，稍有分神就可能把字母寫錯——那就是另一個圖形了。

齊老師就經常提醒他們證明的時候要注意，因為老師們是按點給分，他們把圖形abcd寫成abce，哪怕證明過程全對，改卷老師也是會把這個錯誤挑出來扣分的。

因為筆誤扣分絕對不能忍，所以紀時寫的時候很細心，細心這個詞在考場上約等于慢，雖說紀時可以同時保證正確率和速度，可和他平時練習比起來，今天這道題花費的時間確實更多。

紀時的表情已經完全緊繃起來了，考試開始時他的表情還很柔和，帶著點放松的意味，但這會兒，他雙目灼灼地盯著試卷，整個人看上去專注極了。

熟悉紀時的人都知道，這是他變認真的標志。

紀時是那種做題的時候很有激情的人，激動卻不會上頭，反而能越激動越是冷靜地把題目解出來，他感覺考試的時候自己身體里藏著團火，需要把這團火激發出來。

現在紀時就是在做這件事。

在第一道大題上耽誤的時間多了，做第二題的時候，紀時看題和思考的速度都驟然加快，這是一道綜合題型，難度也并不低，不過紀時思考得很快，這會兒他不用寫太多字母，數字更多，一路順下來，思路暢通，中途都沒有停滯過，在紙上寫答案的時候也同樣迅疾如飛。

搞定。

紀時感覺臉頰有些發燙，但他自己并不知道，他整張臉都像正在烤火似的紅通通的，那是激動的。

反正每次月考考數學都像是在打仗，遇上一個敵人就一路往前猛沖。

第三道大題出卷老師出了個新題型，以前基本沒考過的那種，一眼看過去人真的會懵，好在它就是形式看上去特別麻煩，內容其實并不難，紀時稍加思索也就把題目解出來了。

他覺得，這就是高考和平時考試的區別。

高考的題一般被老師解過、分析過好像都挺簡單的，做起來也并不難，像他們做往屆的卷子都能拿挺高的分數，哪怕是數學帝往年出的題，他們也能練出一個比高考平均分高得多的分數，主要原因就是題型。

高考多少是有點反套路的，它一般會出一些老師們和學生們萬萬想不到的題目，一眼懵的也不少，換句話說，高考題的外表比較時髦，但他們平時做的題土，某些題型被一屆高考出過之后，才會慢慢地成為大眾題型，被各大高中、各家輔導機構放進練習卷里。

所以每一屆的學生都會覺得自己做的高考題不簡單。

因為在他們之前，那些題目確實沒有任何人接觸過。

z中的老師們出題的時候還是挺用心的，一般會加一兩道新題目，免得學生們對自己過于自信。

紀時解完第三題之后習慣性地看了眼表，果然，時間又不多了。

他每次解最后這幾題都像生死時速似的，紀時每次也都警告自己，說下次不能這樣，常在河邊走，總有一天他就得栽在時間上。

但是幾次考試的難度分布都讓他面臨這種情況。

當然，其他人也和他差不多，出卷難針對的畢竟不是他一個人，大家享受的都是一樣的待遇。

紀時深吸一口氣，繼續埋頭做題。

好在前面的那么多道題已經讓他進入了做題的最佳狀態，他也不會特別卡，倒數第三道題和倒數第二道題是有難度，可紀時仔細琢磨了很久，這兩道題還是被他給解出來了。

當然，耗費的時間一樣很長。

到了最后一道大題，時間又只剩10分鐘了，這么多次月考，他們老師在最后一道大題的設置上都很無情，紀時從來沒有哪一次能痛痛快快把最后一道題算出來的，聯考那次不算，題目太簡單了，紀時懷疑那次聯考的全校平均分能有180分。

第一道題紀時倒是毫無意外地解了出來，這下就剩最后一小問了，紀時也不想次次都死在這里，可很不巧，第一遍看問題的時候，紀時還真是腦袋空空，一點思路也沒有。

他又思考了一遍。

筆尖在草稿紙上寫字的動作已經停滯了，他眉頭下陷，嘴唇緊抿著。

又聽見自己的心跳聲了。

人最緊張的時候，手會突然發軟，紀時這會就是這種狀態，他急切地想寫出點什么來改變現狀，可越是著急，寫字的速度反而比做之前的題要慢，思路也像被突然堵住似的，想不出什么有用的點。

紀時忍不住敲了敲腦袋。

這是一道證明題，其實也是一道計算題，只不過題干先把答案寫出來讓他去證明而已。

只剩3分鐘了，紀時估計這題他是做不出來了。

以月考最后一道大題的解題量，試卷上提供的空白都不一定夠寫，三分鐘他可能連抄都抄不滿，更不用說他現在還沒有什么明確的思路。

好在他前面的題都解出來了，這還不至于讓紀時太焦慮。

要是前面也空著，最后這十分鐘他恐怕只能慌慌張張去翻前面，不會，再慌慌張張去翻后面，也沒轍，那他的狀態絕對還不如現在。

數學題光靠慌是慌不出來的。

可就算最后只剩兩分鐘，紀時也沒有放棄。

他目光緊緊盯著那道題，腦海中飛速地構想著思路。

然后，他在空白處先寫了一個“解”，再把自己想的思路往下面寫，他是想到哪里寫哪里，也沒有去考慮這個思路究竟能不能得出最后的答案，他不確定，因為自己的想法還需要更多時間去驗證，可這會兒他的直覺告訴他，這條路可能行得通。

紀時選擇相信自己的直覺，反正時間不夠了，他也沒有更多選擇。

而且他畢竟做過這么多題，數學是他最自信的科目之一，他的直覺也并非盲目的、毫無緣由的。<script>chapter1();</script>