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王一晟一點兒都不介意給宋一他們打下手，這樣他才有參與的機會，獲得寫日記的素材。

他大方地將自己之前寫的日記都分享出來了，“怎么樣？不錯吧？”

宋一他們目瞪口呆，仿佛在說：還能這么玩。

“光靠活動報告是很難表現自己的，寫日記就不一樣了。反正日記基本上是每個文史老師都會布置的作業，也省得那么絞盡腦汁地想寫什么了。”

宋一知道王一晟是個可靠的同學，但因為相處的時間沒林則和李雯雯多，對他的本性的了解還是有點有限。

正經人誰寫日記？由此可以看出，這位學長其實不是啥正經人。

——當然，這屬于宋一他們的想法。其他人看到王一晟那張正直憨厚的臉，還是會覺得他十分可靠的。

感謝他的日記，估計有老師已經把這件事上報給校長了，絕對不會讓他們深藏功與名的。

小孩們一邊吐槽老王學長表里不一，但提起引神筆的動作絕不含糊：他們也得寫個日記。

老王的日記重點在于突出自己，他們也得表現表現自己。正好周末的日記都沒來得及寫……

宋一是三個小孩中最矜持的，她說：“我這個人，不在意這些虛頭巴腦的東西的……”

沒有人附和她。扭頭一看，李雯雯和林則都在奮筆疾書了。

宋一果斷丟下了那點矜持，也加入了自夸的隊伍中。

新的一周開始了，沒等班主任讓學委把作業收上來，宋一他們就迫不及待地將這周末的日記交了上去，甚至給他一種爭先恐后之感。

班主任還挺意外的，以他對這幾個小孩的了解，讓他們爭先恐后沖去食堂是很可能的，但爭先恐后交作業？那是從未有過的事情。

這日記本里不會有什么惡作劇吧？

他查看玉簡的動作都小心翼翼了許多。

等他看完了內容，就有點無語了——這些小孩自夸的角度可真多。

他也明白為啥三人要爭先恐后了，第一個被看到的，才會給老師留下最深刻的印象——很可惜，他是三份作業一起看的。

毫無疑問，他們干的是大好事，但誰教他們這樣寫日記的？

不會臉紅嗎？

王一晟學長寫日記的功力已經爐火純青，充分表現自己的同時，又不會感覺太浮夸、太刻意。但三個剛剛學會這一招的小同學就不太行了，邀功邀得太明顯。

三個小孩就像三只小豬崽似的擠在他面前，眼睛亮晶晶的等待他表揚。

班主任無語了片刻，還是輪流對他們進行了表揚。

去禍害壞人，總比禍害自己好吧？

而且這日記雖然寫得讓人覺得好笑，但反應出來的問題還挺嚴重：那些明顯的犯罪行為會在第一時間被打掉，但有些擦邊的，不一定能及時找出來。

尤其是受害者是小朋友的時候，他們很難第一時間辨別犯罪，也不一定跟老師、家長擁有有效溝通，這樣就更容易藏污納垢了。

老師與學生之間，還是會存在一些代溝，學生之間反而更容易彼此理解，能有個管理紀律的學生組織也不錯。

“有精簡版報告嗎？我拿去交給校長。”

在試用期內做出了成績的宋一等人，提前獲得了轉正資格，風紀部應運而生。一些老師、安保的權限也會下放給他們。但同時，他們內部也會有相應的限制。

校長也不可能讓宋一的權限太過離譜，畢竟這個小孩是那種你敢給權力，她真敢用的類型。校長也不想讓整個學校的畫風都被帶偏了。

宋一成為了部長。校長另外又篩選了幾個高年級的可靠同學加入，幫他們一起將部門建設起來。

這倒無所謂，這里面有不少都是老熟人，比如劍球隊的時清隊長等人，以前都有打過交道。只要他們不阻止她將劍法主推為風紀部的主流就行。

風紀部的成員會對全校開放招募。

想要加入風紀部？劍法學得咋樣啊？有沒有意向成為劍修啊？不是劍修也可以轉專業啊！你還這么小，這是一個劍修更容易施展的舞臺哦……

宋部長的臉上掛著一般小朋友不懂的滄桑：她本來是一個不慕名利的人，但想要主推一種東西，果然還是要獲得權力。

今天的她，還是為劍道犧牲了太多。

就是時清他們有點擔心，所謂“勸人學劍，天打雷劈”，宋一不會被劈吧？

不過很快，就暫時不需要擔心宋一被雷劈的問題了，因為性格靦腆的李揚這回積極地申請加入風紀部。受宋一鼓舞，他也想做點什么。

理發俠事跡已經衍生出了眾多離譜傳說，還有人進行同人創作，足以看出熱度。自然也會有人對理發俠的身份進行深挖，就挖到了李揚這兒來。

在這種時候，李揚鼓起勇氣說：“理發俠的榮譽不屬于我一個人，我們練好劍法，人人都可以成為理發俠。”

中二的小朋友可不少，這話激起了不少同學的參與熱情，“我輩修士，理應如此。”

“只有最帥的人，才配得上劍修二字。”

都不需要宋一多說多勸，大家很自覺地開始對劍法產生熱情，更具體地說，是對當理發俠產生熱情。

風紀部成員出去，都下意識自稱理發俠，而非風紀部成員。

風紀部成員聽起來就像是一個打雜的，哪有理發俠那么酷？

后來，云小師生、學生家長以及周邊的人都差點忘了有這個新生組織的存在，“啊？他們剛成立的一個部門？我知道啊！它叫……理發部！”

雖然這導致大家對風紀部的名字有所誤解，但好在這個部門確實足夠深入人心了。