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1.在路上你撿到了一個法寶，你決定私藏起來。這種行為是否正確？并說明原因。

答：錯誤。應該先確認法寶品階，沒有價值的東西不值得撿。私藏會使法寶失去價值，如果用不上就轉(zhuǎn)手，賺取對我有價值的東西。用得上那就該好好使用。

……

引神筆非常方便，可以將神念不足的學生們想要寫的東西印入玉簡，是普通人和神識太弱的低階修士的學業(yè)必備。

李雯雯說的不錯，這門課確實簡單，是送學分的。

沒過一會兒，宋一就跟李雯雯一起提交了玉簡。

思想品德老師看著玉簡，臉上的笑容漸漸凝固。

宋一沒能看成劍球比賽，因為她被思想品德老師扣留了。

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第8章

悲傷是一道門，宋一在教室里頭，李雯雯在教室外頭。

滿分一百分的測試題，考出十幾分的成績，這比零分還離譜——有些題目，她看起來答對了，但其實比答錯了還糟糕。

就比如這個第一題，判斷是對的，但說明的理由，讓老師的內(nèi)心充滿了心塞感。

他的課程可以說是最簡單的課程了，只要完成基礎功課，他也不介意給大家多一點自由活動的時間。

老師很清楚，道德感的培養(yǎng)不只是靠課本的照本宣科，更是生活中耳濡目染的培養(yǎng)。

這么簡單的功課，只要用點心，基本上都是八十分往上的。像林則這種六十分低空飄過的，已經(jīng)是重點觀察對象。

當然，老師也知道，他就是不去好好答題。

執(zhí)教多年，他沒遇到過宋一這種“明明很認真答題了，但南轅北轍”的學生。

之前他這兒就收到了宋一的資料，但因為宋一看起來跟同學們相處挺“融洽”的。小孩很容易被環(huán)境改變，他就沒有放在心上。

但現(xiàn)在，他感覺到了棘手。

李雯雯也有點兒懵：她給宋一傳授的經(jīng)驗沒問題啊，怎么她就出不來？

但沒辦法了，她只能回頭再給宋一實況轉(zhuǎn)播了。李雯雯揮揮手，溜得飛快。

跟宋一一起留堂那是不可能的。雖然講義氣，但是有限。

林則本來以為自己又會被老師抓住念叨，但有了宋一墊底，他的日子突然好過了起來。

林則對這個同桌的好感度蹭蹭蹭地往上漲！

大家交完了測試玉簡后，教室就差不多空了，只剩下思想品德老師跟宋一大眼瞪小眼。

“來我辦公室吧。”

宋一再次喜提辦公室喝茶套餐。

思想品德老師跟數(shù)學老師的辦公室差別就挺大。

他這兒的玉簡也一樣多，上面標著序號，代表法律案例（雖然宋一看不懂）。不過除此之外，旁邊還隔出了一個修煉室，在真正的修煉上，他比數(shù)學老師上心多了。

當然，他已經(jīng)是元嬰期，是宋一目前見過的境界最高的老師。

“宋一同學，課本你有看過嗎？”

“看過一點。”宋一誠實地說。

她瞄了一眼內(nèi)容，就是一堆假大空的毫無意義的話，就沒繼續(xù)看了。

李雯雯讓她按照常識答題就行，很簡單，而且測驗也說了要“誠信答題”，她當然不會胡編亂造上去。

無論是之前遇到的張軒、李修，還是現(xiàn)在的數(shù)學老師等人，都是讓她有什么就說什么，說錯了可以被糾正，而非被懲罰。這讓她自己也更愿意“誠實答題”。

以前為了求生，她可以虛與委蛇，為了活下去怎樣都好。可本質(zhì)上她就不是一個能長袖善舞的人，后來實力壯大不用看人臉色了，她就寧愿一個人苦修，而不是去跟人狗茍蠅營。

修真，其實也是求真，越到后面，肯定都是做回最真實的自己。

就算騙過了自己，也騙不過天道，也就有了心魔等劫難，有了無法突破的境界壁壘。

現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己這個“幼崽”身份比想象中安全后，宋一本來那份耿直就開始往外冒了，“老師，你的意思是，我應該學著當一個偽君子嗎？”

非要這樣的話，也不是不行。

老師：……

怎么說呢，宋一同學在道德與法律邊緣瘋狂試探，但又是一個奇怪的誠實的好孩子。

等等，現(xiàn)在可不是能覺得她是個好孩子的時候啊！

想象一下：

等宋一長大了，一邊留下鐵窗淚，一邊回憶當年：都是我思想品德老師教的好，才有了我的完美犯罪。然而天網(wǎng)恢恢疏而不漏……