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為什么啊？池煦問。山海幼兒園是三年制，滿打滿算，懷淼他們也才上了一年。池煦和扶川都是臨時進來的。

因為去年這個班有很多個化形成功的同學(xué)，班級人數(shù)驟減，其他班人數(shù)稍多。校方檢測到扶川的天賦，給他的預(yù)計化形時間是一年，就直接送到了這里，平衡人數(shù)。至于池煦，則是池爺爺要求來這里的，因為風(fēng)水好，一個班那么多化形的。

因為想盡快賺錢。懷淼小聲說，這些他都從來沒有告訴過別人，但是很奇怪，在池煦面前，他可以完全坦露出來。

我媽媽身體不好，每年都會生病，還要吃很多的藥。我爸爸每天工作，很辛苦。

所以我想早點化形。減輕家里的負擔(dān)。

池煦一聽就明白了，點點頭有點無措，好，那加油，祝你早日化形。

懷淼點點頭，九條尾巴在身后立了起來，嗯，謝謝池煦。

池煦回首告別懷淼，和扶川一起離開了教室。

在路上，想了很久的池煦開口道：扶川，我想幫助懷淼！你說可以嗎？

一方面，池煦現(xiàn)在要幫助別人才能化形，另一方面，因為懷淼是自己的朋友，所以池煦想幫助他。

有何不可？

那我應(yīng)該怎么幫呢？池煦皺眉，幫助不難，難的是無聲無息地幫助。

助其所需。

那我又不可能直接給錢。

化形。

可是，我自己都不會化形。幫助別人只是他的一個猜測，不能直接告訴懷淼。

池煦嘆了口氣，算了，我回去好好想一想吧。

上完下午的課，池煦揮手告別扶川，扶川再見，我們明天在學(xué)校集合，然后一起去做作業(yè)。

扶川點點頭。

池煦總感覺今天的扶川有點冷淡，一直不愛說話。

可能是心情不好吧，池煦想。

快快樂樂地登上來接他的懸浮車，池煦才發(fā)現(xiàn)，爺爺居然也來了。

爺爺！

乖孫！

池爺爺接過跳上來的池煦，親昵地摸了摸他的腦袋。

小煦不是說想要檢查一下身體嗎？正好今天有空，我們?nèi)z查。哦，好的。池煦沒什么意見，只要明天的時間空出來就好。

對了，爺爺，家里的床換了嗎？自從池煦壓塌兩張宿舍的床后，他就把家里的床也換成了成人款。

已經(jīng)換好了，你的毯子我讓人重新去買了大號的，到時候你看哪個方便用哪個。

好，謝謝爺爺！想到懷淼，池煦決定問一下自己的爺爺，對了，我想幫我們班一個同學(xué)，你說怎么才能不被他發(fā)現(xiàn)呢？

哦？是那個扶川嗎？

不是，是另一個同學(xué)，他經(jīng)常不吃飯去扶桑林待著，想要化形，但是扶桑林根本就沒有用。

小煦可以自己想一想，在哪些地方可以幫助他。雖然池煦不會化形，但是池爺爺池爸爸都是將池煦當(dāng)作繼承人培養(yǎng)。為了不讓池煦失落，池爸爸和池媽媽甚至都沒有要下一個孩子。

助其所需。池煦借用了扶川的話，錢，或者化形。這些扶川都跟我說過！

又是扶川？

池爺爺神色微變，隨后又恢復(fù)了和善的樣子，他點點頭，不錯，助其所需。

化形肯定是幫不了，唯一能幫助的只有錢了。

池煦皺眉，可是如果我直接送錢肯定不好。

可以用別人的名義。池爺爺提醒道。

別人不都一樣嗎？扶川沒有錢，肯定不行，班里的同學(xué)送，他肯定不要。老師我們可以通過老師送！

那老師為什么不送別人，而要單單送他。

有道理。池煦身子一塌，隨后有立起來，我們可以讓學(xué)校送！

哦？

就像公司里的獎金、年終獎一樣，我們可以讓學(xué)校給學(xué)生這種獎勵。

那你想以什么名義發(fā)獎？獎品又是什么呢？

名義可以用第一名！懷淼成績超好！獎品的話，就用錢好了，唔，一萬塊合適嗎？星際物價很低，如果只吃本星球的食物，那一個普通的三口之家，一個月生活費只需一千元左右。

池爺爺笑著搖搖頭，有可取之處，但還不是很完善。

池爺爺又接著向池煦分析了一下學(xué)校學(xué)生的家庭情況，甚至還將池家名下的一個小公司的財務(wù)拿出來分析。

聽完，池煦點點頭，若有所思。

小煦可以下去寫一個詳細的計劃表，然后爺爺幫你修改。現(xiàn)在我們先去檢查身體。

好！

第十三章

晚上，洗漱完的池煦美美地爬上自己的大床。

床對面的腳凳上擺著他的光腦，已經(jīng)打開了攝像模式。

仔細看了看，池煦又將光腦調(diào)高一點，他的人形還是挺高的。

等啊等，等啊等。

可是一直沒有等到那股化形的感覺。

難道是姿勢不對？

池煦把王冠拿出來，整只貓蜷縮在里面，閉上眼睛開始默念，化形，化形，化成人形，漂亮的人形

半響，池煦睜開眼睛，房間里絲毫沒有變化。

池煦眨了眨眼，沉默良久。

鉆進王冠，將小攤子蓋在身上。房間的智能系統(tǒng)檢測到主人即將入睡，默默將光照調(diào)暗。

一室寂靜，直至天明。

翌日，池煦來到學(xué)校找扶川。沒想到，扶川居然已經(jīng)等在了校門口。

扶川！早上好，你來多久了？

剛到。扶川沒有說謊，他是檢測到了池煦快到校門口，才從扶桑林里過來的。

好，那我們快走吧！池煦扭頭揮手告別送他來的管家和司機，和扶川一起去寢室。

老師布置的小組作業(yè)是兩個搭檔共同完成一個手工作品。

可以是雕塑，也可以是畫畫等。形式不限，但必須是兩個人共同完成的，還必須要留下制作過程兩個人一起完成的照片或錄像。

所以池煦和扶川決定畫畫，畫畫地點就在寢室。

老師們好，我是池煦，這是我的搭檔扶川。我們小組的作品是爪爪畫。

池煦對著支在桌上的光腦介紹道。

好了，扶川我們開始吧。

池煦從空間環(huán)中拿出各種各樣的顏料，還有一張大大的紙，足足有扶川那么大。

我們就像昨天說的那樣，把爪子上沾滿顏料然后在紙上踩。

見扶川不動，池煦以為是自己沒說明白。

扶川？要不我再示范一下？

扶川搖頭，他自然是聽懂了，可是他不知道池煦居然要畫的是山水畫。