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田海濤辯解道：“不是不相信，我的意思，僅僅加了一根管子和一只小型容器，效果就那么神奇嗎？”

“跟加了什么設(shè)備關(guān)系不大，關(guān)鍵是玉明很好地理解了反應(yīng)原理，并使之得到正確應(yīng)用，你說(shuō)得對(duì)，僅僅多了那么一根管子和一個(gè)小型容器，就有了立竿見(jiàn)影的效果。自從引發(fā)劑改成分批加入 后，溫度波動(dòng)范圍小了，操作過(guò)程也很平穩(wěn)，而且樣品性能穩(wěn)定，各項(xiàng)指標(biāo)你也看到了。搞研究要多動(dòng)腦筋，善于把在書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)跟實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，否則，遇到問(wèn)題將寸步難行。”

這番看似表?yè)P(yáng)周玉明的話，實(shí)際上是批評(píng)田海濤在工作中不動(dòng)腦筋，但田海濤并不服氣，他提出了自己的問(wèn)題：“如果溫度不好控制真是因?yàn)橐l(fā)劑局部濃度過(guò)高造成的，我們有些試驗(yàn)結(jié)果也不錯(cuò)，操作過(guò)程中引發(fā)劑同樣是一次 性加入的，那又如何解釋呢？”

沒(méi)等陳耀華說(shuō)話，周玉明接了過(guò)去，“海濤，對(duì)于你提到的這種現(xiàn)象，我進(jìn)行過(guò)分析，如果一次 性加入引發(fā)劑，但起始溫度低，引發(fā)過(guò)程緩慢，反應(yīng)時(shí)間拖得比較長(zhǎng)，將冷媒介質(zhì)流量開(kāi)到最大，過(guò)程照樣可以控制住，只要溫度不超過(guò)工藝條件太多，樣品的性能指標(biāo)也說(shuō)得過(guò)去。”

“就是嘛，這不正說(shuō)明我們的技術(shù)也是可以生產(chǎn)出合格產(chǎn)品的嗎？”借著周玉明的話，田海濤為自己辯護(hù)。

田海濤這種不虛心的態(tài)度，讓陳耀華看不下去，“海濤，沒(méi)有人否定你們的技術(shù)，但你必須正視現(xiàn)實(shí)，按照你現(xiàn)在這套工藝技術(shù)操作，第一是操作過(guò)程不易控制，產(chǎn)品質(zhì)量時(shí)好時(shí)壞，通俗地說(shuō)，就是合格率太低；第二，按照玉明剛才為你們總結(jié)的方式進(jìn)行操作，即使溫度控制住了，產(chǎn)品性能指標(biāo)也才勉強(qiáng)合格，但付出的代價(jià)是大幅延長(zhǎng)反應(yīng)時(shí)間，降低生產(chǎn)效率；第三，玉明已經(jīng)為你們的操作方式總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)，而你至今還沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，試驗(yàn)結(jié)果的好壞完全靠碰運(yùn)氣，我認(rèn)為你應(yīng)該抱著謙虛的態(tài)度做些反思。”

的確，按照田海濤現(xiàn)在給出的操作方法，因?yàn)椴僮鬟^(guò)程不易控制，產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定，他們這項(xiàng)技術(shù)不能算成功。但周玉明對(duì)設(shè)備做了一項(xiàng)微小的技術(shù)改造，馬上使問(wèn)題得到解決，這從另一方面證明了工業(yè)化試驗(yàn)的必要性和重要性，只有通過(guò)工業(yè)化放大試驗(yàn)，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

雖然陳耀華指出的三方面問(wèn)題都是事實(shí)，但田海濤太顧面子，他仍然不愿接受周玉明對(duì)設(shè)備進(jìn)行的技術(shù)改造，“主任，我是本課題的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，在技術(shù)問(wèn)題上也有發(fā)言權(quán)，我覺(jué)得在解決具體問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該允許有不同的技術(shù)方案。”

陳耀華沒(méi)想到田海濤會(huì)說(shuō)出這樣的話，他搖了搖頭，“海濤是不是想起了讀中學(xué)時(shí)，在證明平面幾何或代數(shù)問(wèn)題時(shí)，同一個(gè)命題往往有多種不同的證明方法？我也讀過(guò)中學(xué)，那樣的證明題也沒(méi)少做，但我也知道不管有多少種證明方法，必然有一種證明方法是最好的。”能考上交通大學(xué)材料力學(xué)專業(yè)，中學(xué)階段陳耀華的數(shù)理成績(jī)?cè)诎嗉?jí)數(shù)一數(shù)二。

頓了頓，陳耀華繼續(xù)說(shuō)道：“海濤，你是我親自任命的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，在技術(shù)問(wèn)題上當(dāng)然有發(fā)言權(quán)，我也不否認(rèn)你們前期研發(fā)的技術(shù)，但我想問(wèn)問(wèn)，在你提供的操作方法和玉明的操作方法之間，你認(rèn)為哪個(gè)方法最優(yōu)呢？”

“難道二者不能并存嗎？”田海濤當(dāng)然無(wú)法否認(rèn)周玉明那種方法的合理性，但也不想主動(dòng)承認(rèn)自己的方法不好，退而求其次，想讓兩種方法同時(shí)被采用。不得不說(shuō)，這種想法既狹隘又天真。

陳耀華有點(diǎn)哭笑不得，“海濤，你真以為這是證明數(shù)學(xué)命題嗎？沒(méi)錯(cuò)，中學(xué)階段做數(shù)學(xué)證明題，無(wú)論你用多笨的方法，只要步驟合理地證明出來(lái)，老師都會(huì)給你分?jǐn)?shù)，但咱們現(xiàn)在做的是科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽，行就是行，不行就是不行，好就是好，不好就是不好，最終必須選擇最合理最優(yōu)化的方法，沒(méi)有任何面子可講！你那個(gè)二者并存的想法，我勸你趁早打消。”

現(xiàn)實(shí)中，自視甚高的人為數(shù)不少，明明自己能力不足，卻不愿學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，對(duì)誰(shuí)也不服氣，這種人很難干成大事。在tsm研究室，試驗(yàn)一組組長(zhǎng)馬學(xué)遠(yuǎn)算一個(gè)，那是大家都知道的，實(shí)際上田海濤也是這種人，只不過(guò)從前他躲在后面，就連陳耀華也沒(méi)看清他的本質(zhì)。

遭到陳耀華的否定后，田海濤并不死心，他開(kāi)始對(duì)周玉明的方法挑起了毛病，“就算分批多次加入引發(fā)劑的方法可行，但也不一定是最優(yōu)最好的，我覺(jué)得這種方法很麻煩，每次補(bǔ)加引發(fā)劑，都需要暫停反應(yīng)過(guò)程。”

“這是你的主觀想象，實(shí)際上補(bǔ)加引發(fā)劑并不需要暫時(shí)停止反應(yīng)過(guò)程，而且整個(gè)過(guò)程耗用時(shí)間不長(zhǎng)。你沒(méi)注意到嗎？每天你所在的班組接班時(shí)，玉明所在的班組早就結(jié)束本班的工作了。”陳耀華駁斥道。

周玉明非常謙虛地說(shuō)：“海濤說(shuō)得對(duì)，我們現(xiàn)在的方法也不一定是最好的，還有進(jìn)一步優(yōu)化的必要。本來(lái)嘛，設(shè)備上的技改只是初步想法，還有很多需要完善的地方，我認(rèn)為，在補(bǔ)加引發(fā)劑的方式上，如果采用液相加料，效果也許會(huì)更好。或者，加入第一批引發(fā)劑，在反應(yīng)啟動(dòng)以后，剩余引發(fā)劑不是分批多次加入，而是采用連續(xù)滴加的方式進(jìn)行補(bǔ)加。不過(guò)這只是設(shè)想，效果有待考察。”

陳耀華馬上肯定道：“科研工作就是要敢于大膽設(shè)想，小心求證，這是一名合格科研人員的基本素質(zhì)。海濤，咱們關(guān)起門(mén)來(lái)說(shuō)話，這里沒(méi)有外人，恕我直言，你在這方面就有所欠缺。現(xiàn)在你是課題組長(zhǎng)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，如果想在科研工作中有所建樹(shù)，你真需要多向玉明學(xué)習(xí)。”

田海濤本來(lái)想挑毛病，沒(méi)想到周玉明不僅虛心接受，而且馬上提出了一攬子改進(jìn)措施，又一次贏得陳耀華的欣賞與肯定。兩相對(duì)比，陳耀華再次對(duì)田海濤提出了善意的批評(píng)。

陳耀華把周玉明和田海濤召集起來(lái)，主要目的是探討解決技術(shù)難題的方法和途徑。面對(duì)周玉明所在班組已經(jīng)取得的進(jìn)展，田海濤出于面子和自尊心的考慮，對(duì)周玉明的技改措施不以為然，這讓陳耀華覺(jué)得不可接受，忍不住對(duì)田海濤提出了批評(píng)。

老陳認(rèn)為，田海濤作為組長(zhǎng)和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，缺乏獨(dú)當(dāng)一面的能力也倒罷了，面對(duì)來(lái)自周玉明的支持和幫助，不僅毫不領(lǐng)情，還拒絕承認(rèn)對(duì)方取得的科研進(jìn)展，這樣的態(tài)度讓人寒心。

通過(guò)小試期間發(fā)生的那件事，陳耀華知道田海濤心胸狹窄，但沒(méi)想到他如此固執(zhí)，面對(duì)試驗(yàn)結(jié)果和實(shí)實(shí)在在的檢測(cè)數(shù)據(jù)，作為一名科研工作者，實(shí)事求是地承認(rèn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和取得的成績(jī)，真就那么難嗎？<script>chapter1();</script>