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希亞一手抱著一沓厚厚的實(shí)驗(yàn)資料，另一只手小心翼翼地捏著一個(gè)藥劑瓶，有些艱難地按了一下身前辦公室門(mén)上的門(mén)鈴。

辦公室的門(mén)上掛著標(biāo)牌，上面寫(xiě)著‘藥劑學(xué)’幾個(gè)大字。

“請(qǐng)進(jìn)。”門(mén)內(nèi)的人說(shuō)。

門(mén)應(yīng)聲而開(kāi)，金發(fā)綠眸的少年朝著坐在辦公桌前的中年男人微微一笑，“早上好，金斯教授，這個(gè)假期過(guò)得怎么樣？”

今天是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，剛度過(guò)兩個(gè)月假期的學(xué)院恢復(fù)了以往的活力，處處都能聽(tīng)見(jiàn)久別重逢的歡欣。

看到自己的得意門(mén)生，金斯教授放下手中的筆，神色柔和，“早上好，希亞，假期很愉快，你呢？”

“非常奇妙。”希亞說(shuō)，把手中的藥劑瓶遞給了金斯教授。

透明的藥劑瓶裝著淺粉色的液體，在光線(xiàn)下仿佛散著微芒，格外好看。

“新研制出來(lái)的，一種可以改變發(fā)色的藥劑。”希亞解釋?zhuān)安贿^(guò)效果最多只能保持一周。”

“你還是那么喜歡研究這些奇怪的小玩意兒，不過(guò)很有趣。”金斯教授評(píng)價(jià)，他的視線(xiàn)在希亞金色發(fā)尖處殘留的淺棕色上停留了兩秒，“謝謝你的小禮物。”

得到了肯定的希亞有些高興，他把那一沓實(shí)驗(yàn)資料一同遞給了金斯教授，“這是我在研究的過(guò)程中遇到的一些小困難，麻煩教授幫忙看一下。”

“沒(méi)問(wèn)題。”金斯教授一口答應(yīng)，隨即看了一眼墻壁上的掛鐘，“第一節(jié)課快要開(kāi)始了，說(shuō)起來(lái)，你這個(gè)學(xué)期的第二選修課是什么？”

“是召喚術(shù)。”希亞回答。

金斯教授訝然地挑眉，“那就祝你好運(yùn)？”

“謝謝，希望我能召喚出一只魔獸。”希亞朝金斯教授揮揮手，“那我就先走了。”

辦公室的門(mén)在身后發(fā)出咔噠一聲輕響，關(guān)上了。

希亞有些意外地看著門(mén)外站著的人，“洛奇？”

來(lái)人是一位約莫十八、九歲的少年，穿著科里克學(xué)院的制服，正無(wú)奈地看著希亞。

“就知道你在這里，每次開(kāi)學(xué)，你都會(huì)第一時(shí)間來(lái)金斯教授這兒。”洛奇感慨道，“快走吧，第一節(jié)課快開(kāi)始了。”

“欸？可是第一節(jié)課不是選修課嗎？”希亞下意識(shí)地跟上了洛奇的腳步，往前走了一段距離之后才反應(yīng)過(guò)來(lái)，“你也選的召喚術(shù)？”

洛奇點(diǎn)頭，“沒(méi)錯(cuò)，我看到名單上有你的名字。”

兩人在打鈴的前一秒趕到了教室。

相比起冷冷清清的藥劑學(xué)，召喚術(shù)是學(xué)院里最受歡迎的選修課之一，此時(shí)教室里已經(jīng)坐滿(mǎn)了人，唯獨(dú)剩下最后排的幾個(gè)空位。

教授召喚術(shù)的布格教授是一位兩鬢斑白的女教授，很受學(xué)生們的尊敬和喜愛(ài)。

布格教授花了小半節(jié)課的時(shí)間，給新生們講述了召喚術(shù)課程的要求。

不同于其他選修課，召喚術(shù)有一個(gè)非常特別的規(guī)定——如果三節(jié)課內(nèi)，也就是三周內(nèi)，沒(méi)有辦法召喚出屬于自己的召喚獸，那么你只能放棄召喚術(shù)這門(mén)課。

召喚術(shù)的法術(shù)其實(shí)并不難，但并不是所有人在使用召喚術(shù)的時(shí)候，都會(huì)有魔獸或者靈獸回應(yīng)召喚。

因此，如果三周的時(shí)間還沒(méi)能召喚出魔獸，基本上就可以視為，沒(méi)有魔獸愿意成為你的召喚獸。

這樣的情況并不罕見(jiàn)，每一次的召喚術(shù)課程，報(bào)名的人幾乎能把全學(xué)院最大的教室塞得爆滿(mǎn)，但三周之后，能夠留下來(lái)的學(xué)生或許連教室三分之一的位置都坐不滿(mǎn)。

洛奇坐在希亞的身邊，聽(tīng)得有些昏昏欲睡，希亞倒是饒有興致地一直看著布格教授，甚至還從空間鈕里拿出一本筆記本做起了筆記。

站在講臺(tái)上的布格教授能將下方的學(xué)生盡數(shù)看進(jìn)眼里，在一片精神萎靡的學(xué)生中，最后一排那位坐得筆直的、金發(fā)綠眸的少年就格外顯眼。

布格教授對(duì)金發(fā)少年的好感頓時(shí)上升了不少。

不管少年和召喚術(shù)有沒(méi)有緣分，就這一份學(xué)習(xí)態(tài)度，就足夠讓她記住他了。

枯燥乏味的規(guī)則和要求講解完畢之后，布格教授沒(méi)再吊著學(xué)生們的胃口，將召喚術(shù)的咒語(yǔ)以及施展技巧投放在了投影光屏上，詳細(xì)講解之后當(dāng)場(chǎng)做了一個(gè)示范。

布格教授的召喚獸是一只半人高的爬行類(lèi)魔獸，有著堅(jiān)硬的甲殼，叫聲低沉雄渾。

教室內(nèi)的氣氛頓時(shí)活躍了不少。

有了布格教授的