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秦鴝還以為她爹會被迎去花廳跟山長和幾位夫人交談。沒想到一行人直接去了就近的學室。

第170章 話術

他們在乙級的一間學室停下，偌大的屋子頓時被學生擠滿了。秦鴝跟著言書都只分到一小塊地方。

秦遇的效率總是很高的。他壓了壓手，示意眾人安靜，目光不經(jīng)意掃過旁聽的山長和幾位夫子。

秦遇有片刻以為自己是來應聘青溪書院老師的。他甩開這個有幾分不合時宜的想法。

秦遇清了清嗓子，然后選了幾個科舉中熱門策論題講述。其實秦遇也是間接的向眾人傳達朝廷，更甚至天子現(xiàn)在的觀念。

務實，銳意，大膽。

幾個策論題說完之后，就是問答環(huán)節(jié)，不過是學生提問，秦遇回答。

這其實是很有風險的，這需要人有豐富的才學，不然不小心就丟人了。

若是遇上個心狠的，借此為踏板往上跳也不是不可能。

一位年輕的學子起身，拱手道：“請問先生，有所不為，而后有為何解？”

秦遇沒有急著解答，而是反問他：“你認為是什么？”

那學生認真的解釋了一遍意思，然后舉例子：“對于學生而言，念書是學生的【有為】，而生活上的雜事是【不為】?！?

秦遇頷首：“還有嗎？”

那學生想了想，又道：“沒有意義的交際。”他說的比較含蓄，就差沒點名是吃喝玩的文會了。

秦遇又問：“那你念書到什么程度算有為？”

“自然是進士及第，步入仕途?！?

秦遇：“然后呢？”

那學生卡住了，有片刻茫然，隨后道：“……為民…謀利?！?

秦遇點點頭：“也算不錯，他日你所愿成真，還望記住今日所言?！?

“是。”那學生在秦遇的示意下坐下了。

然后輪到秦遇講述，他也舉了例子，舉的是秦遇在潯陽府做官時候的事。這是在場學生們都向往與好奇的，一個個精神極了。

什么是有所不為呢，其實通俗點來說，就是不要你親自去做的事，沒必要，沒意義。

秦遇為潯陽知府，他要恢復民生，可他只有一個人，如果他死抓權力不放，那么累死他也不會有多大的效果。

所以秦遇放權給下面的人，吩咐其他人去做事，他的【不為】，成就了他最后的【有為】。

這是對于仕途上的理解，而對于普通人而言，也可以理解為，放棄一部分東西，最后結果或許也是好的。

或者是說學東西不要太雜，專精方得美滿。

能流傳至今的學問，必然有其精煉之處。上到天家世族，下到鄉(xiāng)農(nóng)走卒，都可以從中品出不同的意味。

它可以很淺白，淺白的三歲孩童都懂。它也可以很深奧，哪怕經(jīng)年累月后再拿出來品讀，也能覺出不同的意義。

待秦遇講完這一段，刻意停下來，由眾人思索。他趁機呷了口茶。

過了一會兒又有人提問，秦遇不喜歡灌輸，而是引導。

學子們能表達自己的觀點很開心，一眼望去，秦遇看到的都是明亮有光的眼睛。他們是茁壯成長的樹，是要振翅翱翔的鳥，是未來是希望。

秦遇都是鼓勵居多，就算有些觀點他不認同，他也不會一口否定，總是給人留有余地。

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園?！咀ⅰ?

學子們自然也感受到了秦遇的態(tài)度，敬佩于秦遇的才華，更折服于他的心胸。

眾人沉浸在這種良好的氛圍里，拼命汲取知識，直到有人幾次進來提醒山長。

申時兩刻，山長才意猶未盡的叫停。知識是學不完的，山長也是如此，如今聽著秦遇和學子們之間的問答，他也收獲良多。

他起身對學子笑道：“好了，身體是學習之本，別餓壞了，都去食堂用飯罷?！?

眾人雖然不舍，但他們不餓還有秦大人呢。

“是，山長?！?

隨后眾人又向秦遇行禮：“多謝先生指點。”

秦遇頷首。

很快學室就空了，山長笑呵呵道：“隨之，今日辛苦你了?！?

“無妨，年輕人很有想法，跟他們交流我也收獲不少。”

兩人帶頭，一群人往書院待客的花廳走去，緊跟著有小童提著食盒過來。

眾人也沒再矜持，一起用飯。秦鴝看了眼菜色，覺得青溪書院的伙食真不錯。

飯后桓先生笑道：“說來隨之第一次來書院，都是天黑時候才吃上飯。”

言書和秦鴝都好奇的望向秦遇。