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于是，喬喬看向了眾人：“再問一遍，你們真的認可我當指揮嗎？”

聯邦選手全都點頭。

喬喬年紀是小，但她成為指揮之后也不含糊。大家可以在生活中將她當成小朋友看待，但到了賽場上，誰會真的把她當成小朋友？

如果說一開始還有開玩笑的成分，那后來就是真心誠意的認可了。

“那現在，我要下達指令，我們的新目標就是營救帝國選手！”

喬喬板起了臉，拿出了做指揮的威嚴。

喬喬是很有責任感的小朋友，米迦勒他們被抓，她覺得跟她也有一定關系，她不能就這樣坐視不理。

“是！”眾人同樣肅聲說。

然后有人問：“現在我們該怎么辦？”他指著監控儀說，“這些原住民好像回來追我們了。”

一部分原住民將米迦勒一行人帶回他們的大本營，一部分人卻往聯邦選手這個方向趕來。

在帝國選手激怒原住民之后，原住民把聯邦選手也當成了帝國選手的一路人，準備一網打盡。

可別帝國的人沒救出來，他們先把自己給搭進去了。

喬喬就說：“如果我們跟他們語言不通的話，很難有效溝通，這樣誤會太多了。”

“可是咱們的隊伍里沒有語言專家。等外面派人進來，可能也太晚了。”

喬喬就說：“沒關系，我們可以現學。”

眾人：？？？

你在開什么玩笑？

“你們聽到他們說話了嗎？他們的發音與我們類似，也許幾百年前同出一源。他們的語系與我們的通用語語系是一樣的，聽他們說話的詞匯重復率，連猜帶蒙差不多能知道意思。”

“可是語言樣本不夠啊……也沒有足夠的時間讓我們去分析、破譯他們的語言。”

“沒關系，剛才他們說的所有話，我都記下來了，這些都是語言樣本。我們再繼續多聽幾句他們的話，差不多能應付過去就行。”

喬喬一臉淡定地說出了自己的特殊能力，然后對上了大家目瞪口呆的表情。

她疑惑問：“有什么問題嗎？”

眾人吞了吞口水，“全都記下來了？對比分析就行？”

“對啊，難道你們以前學說話的時候不這樣的嗎？”

喬喬理所當然地說。

眾人頓時將頭搖成了撥浪鼓。

小時候學說話的細節已經不太記得了，但肯定不是像喬喬這樣的。

難道不是爸爸媽媽慢慢教他們開始說話？

還有，為什么喬喬連那么小的事情都還記得？

喬喬眨眨眼，她從很小就開始記事。爸爸媽媽還有哥哥都會逗她說話，不過平時大家沒在教她說話，她也一直就在學習，記憶。

那些不太理解意思的話先記下來，慢慢就會懂了。

喬喬開口叫爸爸媽媽后，其他話也一樣表達得很溜了。

當然，對于喬喬的這種能力，林家的其他三人都表示只是基操，所以喬喬不覺得自己有什么奇怪的。

現在喬喬才發現：誒，原來大家不是這樣的嗎？

眾人頓時看向了林以逢：你們家到底是什么奇葩教育方式？把好好的小朋友的認知帶歪成了現在這樣！

要知道，用這種方式學習一門語言所需要的記憶力與分析能力都極強，沒有強大的精神力支撐，根本做不到。

哪怕是讓語言學家來也未必能比喬喬做的更好了。

他們在分析、對比詞匯語言時，仍要借助計算機儲存比對。

賽場外，本來準備向裁判團申請提供場外援助的語言學家們默默地放下了自己的手：算了算了，別自取其辱了。

他們分析的速度，說不定還沒有喬喬快。

“哥哥還有陸延哥哥，你們的速度比較快，幫我拖延一下時間，跟他們繞繞彎子。別讓他們找到我們。”

“那我們呢？”其他人連忙問。

喬喬微笑道，“我需要兩撥人，一波幫我搞點破壞，一波陪我裝神棍。”

眾人：？？？

不是說好了談判嗎？怎么又要裝神棍了？

誒？為什么要說“又”？

喬喬淡定地說：“有時候，信仰是最容易讓人放下戒心的。”

眾人：你個小朋友，怎么對這種事情這么懂？

喬喬也是通過監控儀觀察到原住民大本營的情況之后，才會做出這個決策。