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池喬期毫不猶豫的跪倒在成術旁邊，“成老師，這個交給我，你去看看車旁邊那個孩子。”

話說完，很流利的替換下成術，繼續進行胸外按壓。

孩子的面色已經出現了紫紺，并伴隨出現了瞳孔擴大。這就說明心臟至少停搏了一分鐘以上。而如果心臟停搏5分鐘以上，不僅復蘇成功率變的很低，而且即使心肺復蘇成功，孩子中樞神經系統也會遭受不可逆性的損害。

希望他們到的并不算太晚。

池喬期的心肺復蘇術是跟葉策學的。

當時在課上，池喬期曾很好奇的問過葉策，在進行真正的搶救時，他的腦袋里想的最多的，是什么。

是會想這個病人到底能不能救的回來，還是會想如果救不回來該怎么跟病人的家屬交代？

那時候葉策的回答，是空白。

而池喬期現在，也真正的明白了葉策的答案。

的確，是空白。

腦袋里什么都不會想，不會想這個孩子的救活幾率，也不會想究竟這場車禍是怎么發生的，更不會想如果一會兒孩子的爸媽到了該怎么跟他們交代。

她的腦袋里，只有兩個數字，3o，2。

3o次按壓，2次人工呼吸。

再接3o次按壓。

機械的，像個機器。

四個周期，池喬期直線覺得自己按壓的質量開始有些下降。

這跟技術無關，但是，她無比希望自己能再堅持一會兒。

“換我。”旁邊，成術的聲音適時的響起，在池喬期很決斷的抽離后，緊接著跟上。

這個間隙里，池喬期開始處理孩子明顯骨折的手指。

再四個周期。

池喬期適度的換回去。

反反復復，直到救護車來。

車上的醫生都是專業的，很快詢問了幾個關于搶救時間和方式的問題，迅速就地繼續搶救。

整個現場，逐漸開始有條不紊起來。

那個頭部受傷的孩子首先被抬上救護車，成術跑上前，“不排除顱骨線性骨折的可能性，尤其注意硬膜外血腫和其他并發癥，建議等孩子病情穩定后加做一個腦血管造影。”

救護車上有認識成術的，感激的把話接下來，“成醫生，謝謝你。”

成術并沒回應，見那人是真的聽進了他的話，便一步步走回池喬期那邊。

搶救還在繼續。

因為是大型車禍，醫生和救護車來的足夠多，輕傷的大多都就地處理下，有必要的已經分幾次拉回了醫院。

唯一沒有挪動的就是這個孩子。

成術抬眼看了下表。

搶救已經持續了近十分鐘。

平心而論，搶救回來的可能性，已經微乎其微了。

成術看了眼明晃晃的太陽，脫下衣服來，撐開，遮住了孩子頭頂的太陽。

也正是在這時，一直摸著孩子手腕的池喬期突然出聲，“好像，能摸得到脈搏了。”

似乎是一瞬間，大家的聲音彼此響起。

“恢復自主心跳！”

“有微弱的呼吸了！”

孩子很快被送上救護車，然后在大家的視線里疾駛而去。

也正是在這樣能喘口氣的間隙里，池喬期才開始漸漸的恢復情緒。

直至，有些想要流淚。

如她之前跟簡向深說的那樣，在學校里，她的急救課程的確是滿分。

但是，她從未像今天這樣，實際的接觸到一個需要她救治的人。

也從未感受過，原來這一刻，心情是這樣的放空。

伴隨著從未有過的成就感。

會覺得，學醫這條路，無論之前受了多少委屈、多少磨難。

這一刻，這一切，都是值得的。

救護車很快駛離救護現場，整個狼藉的現場只剩下幾位在拍照的交警和少數圍觀的群眾，還有6續來到現場的記者。

池喬期跟成術都無意摻合，在確定再沒有傷者需要處理后，很安靜的駕車離開了現場。<script>chapter1();</script>