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這會兒停下來，也覺得頭開始有點疼有點暈。

從空間出來，把標本都保存好，大家都回宿舍休息。

柏晨回到房間，繼續(xù)研究跟秦燦拷貝來的報告。

秦燦總結(jié)的分析報告寫得很好，環(huán)境狀況寫得既詳細又清晰。

土壤樣品特征和元素組成、可能的成因，空氣里的氣體構(gòu)成、氣溫和濕度具體數(shù)據(jù)，甚至里面的光線都有研究。

表格、圖表、圖文數(shù)據(jù)加理論分析，成因及可能會導致哪些結(jié)果等等，非常全面詳盡。

柏晨非常高興，根據(jù)這個報告，他可以做很多事情。

他將空間里的環(huán)境各項數(shù)據(jù)跟外面的環(huán)境做對比，自己又寫一份新的報告，詳細呈現(xiàn)出兩種環(huán)境的具體差異。

工作做得太投入，不知不覺，窗外傳來頭遍雞鳴。

柏晨看了看時間，已經(jīng)過了凌晨三點了。

他的身體經(jīng)不起這么熬，雖然報告正寫到一半，但還是說服自己上床睡覺。

白天，大家一如既往在研究室工作。

柏晨先去查看了一遍請人工改造中的果園，拍了些視頻，再來到研究室跟小胡和小周一起分工了樣品研究，便投入工作。

他的效率比別人高，除了研究樣品，還在下午下班時就把昨晚夜里只寫了一半的報告完成。

晚飯后，陳清峰對大家說：最近大家睡眠都太少，看看你們?nèi)际呛谘廴?。今晚就不進空間了，早點休息好好補個覺。接下來咱們得開始下一步計劃了。

陳老說得對，秦燦接過話頭，現(xiàn)在咱們對空間里的環(huán)境都有了一個初步研究，其中幾種植物的樣品也有了一個簡單的了解。大家趕緊歇一口氣。

小胡聽出了他的意思，問道：秦老師，你的意思是咱們的研究已經(jīng)告一段落，很快就會得到上級支援了嗎？

我已經(jīng)接到上級回復(fù)，過兩天又會派一些人來支援咱們。秦燦給出肯定的回答，我還申請了一些設(shè)備器材和物資，等人和設(shè)備都到了，就要在外面建一個模擬空間，到時候就可以把里面的動植物弄出來研究了。

棒！小胡興奮道，人手越來越多，又有了更好的條件，終于等到了這一天。不像現(xiàn)在，很多想做的事都做不了。

其他人也都很高興，小周問道：人來的多了，以后要大張旗鼓研究，再往后是不是就要開發(fā)位面空間了？

這是肯定的。秦燦道，這次會有各方面的人才加入，以后的進度會快很多。

太好了，那看來是真的要大干一場了。

秦燦：所以大家抓緊時間養(yǎng)精蓄銳，后面的工作會更忙，也更有挑戰(zhàn)。

聽秦燦的介紹，柏晨大概知道接下來的方案。

在外面建模擬空間，倒不失為一個辦法，畢竟空間里處處充滿了未知和危險。

現(xiàn)在能夠自如進入空間，逐漸從空間帶出里面的樣品甚至動植物，一樣樣在模擬空間里研究。

等研究透徹了再考慮如何利用空間，或者開發(fā)空間的事情。

這是一個相對保險又穩(wěn)妥的漸進方式。柏晨也認同這個方法。

只是這個辦法也有一個缺陷，畢竟模擬的空間環(huán)境怎么都跟真的不一樣。

所以他個人內(nèi)心依然堅持直接進到空間里面，把工作都開展到里面去。

不過他沒再跟秦燦提出自己的想法，他覺得這個辦法只有他自己去做才合適，不能讓大家一起。

還是那句話，以他現(xiàn)在的情況，不怕去冒這個險。反正命不久矣，完全可以拼一把。失敗了沒有損失，如果成功了，價值就無可估量。

晚上，他把自己最新寫的的報告拿出來，對著報告開始設(shè)計一套環(huán)境處理系統(tǒng)。

這套系統(tǒng)的基本原理是通過物理和化學轉(zhuǎn)換，將原本對人不友好的環(huán)境變得適合的。

位面空間環(huán)境里每項指標都在他手上，跟外面環(huán)境的差異數(shù)據(jù)也都很明確。他只需要將這種差異通過科技手段轉(zhuǎn)換，就能完成系統(tǒng)設(shè)計。

雖然說起來簡單，但做起來涉及到方方面面很多知識，也就柏晨這樣的不會被難倒。

他將系統(tǒng)定位為穿戴裝備來設(shè)計，穿上這一套裝備，就可以進到空間長時間工作，而不至于像之前進去那樣短時間內(nèi)就感覺身體不舒服。

根據(jù)這個思路設(shè)計好原理，再設(shè)計裝備圖和結(jié)構(gòu)，最后統(tǒng)計需要的材料。

為了讓裝備穿在身上舒服一點且便于活動不影響工作，柏晨還查了很多資料，連基礎(chǔ)的服裝設(shè)計都學了一遍。

苦心鉆研外加高效率設(shè)計了兩天時間，一件可以轉(zhuǎn)換空間環(huán)境系數(shù)的穿戴裝備便設(shè)計好了。

他還在電腦上裝了個軟件，根據(jù)設(shè)計圖做了個3D建模，不但讓裝備看上去更加直觀，還可以把自己的身材數(shù)據(jù)輸入，調(diào)整裝備到最佳結(jié)構(gòu)。

設(shè)計好了虛擬模型，柏晨抱著電腦去找陳清峰和秦燦。

陳老，秦老師，我做了個可以穿在身上的裝備設(shè)計。柏晨開門見山道，穿著它可以長時間待在空間里。

穿在身上長時間呆在空間里面？陳清峰一聽就知道他要做什么，你還是要堅持到里面去研究嗎？

總要進去的，只是早一點晚一點。柏晨道，想讓陳老和秦老師幫我看看。

他把電腦放桌上打開，先給兩個老師看設(shè)計原理，再給他們看模型。

兩個老師一開始覺得有點好玩，看了一會兒原理，越加感興趣，很快就看得入了迷。

他們邊看邊討論了起來，有些原理對他們來說也很新鮮前沿，甚至有的不是很懂。

這個你確定可行嗎？陳老指著一個設(shè)計公式問柏晨，這個理論支撐在哪里？

柏晨正好連著網(wǎng)，他在設(shè)計最后面附著每個原理的理論出處鏈接，為的就是可能需要給別人演示的時候用得著。

出自這里。他把鏈接點開，是權(quán)威科學期刊的資料，這個我看已經(jīng)是成熟的理論了，應(yīng)該沒問題。

這些理論由于不是陳老和秦燦擅長的領(lǐng)域，所以他們了解不足也很正常。

同時恰好又是柏晨比較熟悉的領(lǐng)域，有的參考資料甚至就是他上輩子發(fā)表過的。

兩個老師看了后，不得不感嘆，小柏你果然是名副其實的柏老的粉絲，這么短時間內(nèi)找到這些資料，是不是因為以前看過所以印象一直很深？

對，有印象就去找了，還好我運氣不錯，很快就找到了。柏晨道。

陳老和秦燦仔仔細細研究了兩個小時，終于把柏晨的系統(tǒng)原理研究透。

兩人腦袋都有點暈乎乎，陳清峰喝了口茶，說道：小柏你這個能力，已經(jīng)超出我們對你的了解了。你這個系統(tǒng)很厲害，說實話要不是有你備注的參考資料，我們都很難看懂。

是啊，雖然你找的資料有近一半是柏老的，但你只是一個粉絲，能做到這樣我真想象不到。秦燦有些汗顏，其實你當初可以考他的研究生。

柏晨笑了笑，點頭道：我有考慮過，后來一想還是希望早點參加工作，不想讓我爸媽太辛苦。