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“阿慧，我覺得你這樣教育兒子的方法不對！你怎么能答應他退學呢？一遇到挫折就退縮，那他以后還能做什么？”

他剛剛在旁邊聽到路慧那樣對優(yōu)思說話，幾次想要打斷她，但最后忍住了。

現(xiàn)在單獨面對路慧時，他不能再忍了。

路慧嘆了一口氣，道：

“你這樣說，是因為你并不了解優(yōu)思！優(yōu)思是一個很自覺的孩子，他什么只想做得最好，他不想讓人對他失望，當他覺得自己無能為力時，那他是真的已經(jīng)盡力了！對待一個已經(jīng)盡力了的孩子，一個已經(jīng)很痛苦的孩子，你還要逼他嗎？再逼他，會是一個怎樣的結局，你想過嗎？”

黃景文還是不能接受路慧的看法。

“孩子的心智還不成熟，遇到困難時會夸大其詞，你不逼他，他如何成材？有時就要有破釜沉舟的勇氣！他現(xiàn)在正是高三的關鍵時刻，怎么能松懈啊，你往前推一推，他可能就上去了；可你就這么讓他放棄了努力，那不是已經(jīng)接受了他的失敗？你這不是在害孩子嗎？一個人連這點苦都吃不了，他以后還如何成人？”

黃景文越說越激動。

他覺得這是路慧對孩子的溺愛，是淺薄的婦人之仁。

這樣的態(tài)度對孩子，絕對是對孩子不負責任的行為。

他真是沒法認同。

也沒法容忍。

路慧知道黃景文生氣了，她靜靜地看著他，盡量用平和地語氣對他道：

“你說的這些，不是說沒有道理，它放在一般的孩子身上都是可行的，是完全可以做得到的；但放在優(yōu)思身上就不行！”

“我記得我們剛結婚時，我就對你說起過優(yōu)思的情況，優(yōu)思嚴重的缺乏安全感，他跟一般的孩子不一樣，他就是一個特別的孩子，需要特別的對待。”

“他非常在乎別人對他的看法，只要能做得到的事，他都會努力地去做到，努力地去做好，一旦他做不到做不好時，那是真的做不了了。到了這個時候，我們如果還去逼他，那他就真的無路可走了。”

“就像一個堤壩，里面洪水滔滔，已經(jīng)到了它能承受的極限，這個時候，我們只能開閘泄洪，減輕它的壓力；如果不去理會它的承受力，還不停地往里面注水，那它會是什么結果？必定會堤潰人亡！”

“你想過這些嗎？”

路慧認真道。

誰不希望自己的孩子有出息，能取得令人矚目的成績？

可每個孩子的經(jīng)歷不一樣，承受力不一樣，適合的事情不一樣，成材的途徑也不一樣。

有些孩子在這種高壓的環(huán)境下能激發(fā)出潛力，越學越好；有些孩子就是不適應這種高壓環(huán)境，只會越來越差，不但激發(fā)不了潛力，反而壓制了潛力和天性。

真的需區(qū)別對待。

路慧希望黃景文能明白這個道理。

但黃景文并沒有用心地去了解優(yōu)思，只覺得是路慧太遷就太溺愛孩子了，怕孩子吃苦，一遇到挫折就退縮，這樣的孩子又怎么可能有出息。

他很反感。

“不管怎樣，你都不應該答應他退學！名城市一中這么好的學校，多少人想進都進不了，優(yōu)思成績又不差，退學？開什么玩笑！”

路慧嘆口氣：

“我說了這么多，你怎么就是不明白呢？我不是還說了希望他能讀完高中的這個想法了嗎？我這不是在以退為進嗎？”