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水昜和常青等一干人去送孫朔了，那時(shí)學(xué)校都沒有車，送他只能用自行車。從大南面到大北面，有三公里的路程，他跟這位名譽(yù)上的老師嘮了一路。他問：“老師這次掌管全縣教育質(zhì)量了，應(yīng)該大顯身手了。新官上任三把火，您打算怎么燒呢？”

孫朔的資歷沒得說，但是人各有志，他傾向于權(quán)力，不愿意上講臺，結(jié)果業(yè)務(wù)荒蕪了，權(quán)力也沒有太大的提升。理科生和文科生在追逐權(quán)力方面還是有著不小差距的。聽水昜這么問，他有些動心，想聽聽這位高足的見解，于是反問道：“你說該怎么燒呢？”

“目前學(xué)校的老師是既少又多，少的是拿得出手的優(yōu)秀教師，多的是濫竽充數(shù)的東郭先生。高考考的是學(xué)生，實(shí)質(zhì)是考老師，您可以象高考那樣搞全縣統(tǒng)考，讓優(yōu)秀教師脫穎而出，讓東郭先生現(xiàn)出原型。這么做，好老師會稱贊你，好學(xué)生也會歡迎你，教研員們地位也會隨之提升，不僅服你，還會支持你。不知說的對不對，請老師批評指正！”

“別說，你還真說到點(diǎn)子上了，現(xiàn)在期中期末考試都是學(xué)校出題，水平參差不齊，評分也五花八門，是該樹立個(gè)權(quán)威了?！睂O朔顯然是接受這個(gè)建議了。

水昜這一建議是很符合當(dāng)時(shí)的教育形勢的，也是出與公心提出的，沒想到卻給艾華帶來了一個(gè)機(jī)遇。統(tǒng)考，就需要大量的試卷，全縣初中在校生有五六萬人，不用全科統(tǒng)考，僅語文、數(shù)學(xué)、外語、這三大主科就需要15萬張卷子，每張一毛錢，還有1.5萬元的市場份額呢。

教育局印刷廠還沒上馬，即使上馬了，也不適于印試卷，涉及到保密。這件事還就得找一個(gè)和教育不搭界的第三方去做。

學(xué)校的考試分期中、期未兩次，也就是說一年四次。搞好了，這是一個(gè)長線的活兒。水昜見孫朔采納了他的建議，便去找艾華了，讓她瞄住這個(gè)線索，必要時(shí)通過艾局長，把這個(gè)活兒拿下。

艾華說：“這次可不能草率辦事了，以免大計(jì)小用。不能搞出太大聲響，我親自去會會這個(gè)孫主任?！?

艾華找到孫朔，以艾局侄女的身份探出了底數(shù)。孫朔已經(jīng)著手推行這一方法了，只是他手里的經(jīng)費(fèi)不足，一年才兩萬元，只能一學(xué)期搞一科。艾華想，這也有4000元的份額，值得一拼，如果一次干一萬元，自己還吃不下呢。于是便單線親近孫朔，用小恩小惠把他籠絡(luò)住了，10月就拿下了數(shù)學(xué)試卷的訂單。

孫朔在實(shí)施水昜建議時(shí)，采取了試探的做法，先從他熟悉的學(xué)科做起，并只在初二實(shí)施統(tǒng)考。題是他叫數(shù)學(xué)教研組出的，只有兩個(gè)教研員和他知道。而教研員又是各出一套題，相互不溝通，他綜合了兩套試題，自己編了一套，因此，保密性很強(qiáng)。

選在艾華這里印刷，其他人都不知道，艾華也把打印機(jī)搬到了她的寢室。那個(gè)室友結(jié)婚走了，寢室由她獨(dú)占了。打字和印刷就由她和任妮倆個(gè)人完成，兩萬套試題，每套兩張八開大紙，每套兩角錢。

孫朔對此很滿意，尤其是對任妮是聾啞人十分贊許。印刷時(shí)限給了20天，任妮打字還在學(xué)習(xí)之中，她對數(shù)學(xué)一竅不通，但是那個(gè)字盤卻背得滾瓜爛熟。艾華承擔(dān)了打字任務(wù)，找字時(shí)，只要她把找不到的字讓任妮一看，任妮閉上眼睛3秒鐘，便能找出那個(gè)字的位置。兩個(gè)人配合得十分默契。艾華是學(xué)理科的，對初二的題全能解出來。

只是有一個(gè)問題，那打字機(jī)的蠟紙是16開的，要印的試卷是8開的，需要采用兩次印刷。

這對兩個(gè)巧人和兩雙巧手來說，干脆不算難題，她倆把兩張蠟紙粘在一張紗窗上，用普通油印機(jī)去印，一次印200份，印完再打，打了400頁蠟紙，花了160元錢。又買了切紙刀，每200頁一切邊，印出的試卷和鉛印的一般。