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有點癢。莊承揚五指本能蜷縮，便順勢包裹住她的整只手。

林星偏過頭看他一眼，正好對上視線，兩人又安靜地各自移開目光，直視著正前方的黑板與PPT投屏。只是桌面下兩只手之后都沒有分開過。

會后，學生與家長們都陸續(xù)離開教室。

莊承揚和林星還沒走——因為要找濕紙巾擦手汗。

“沒有啊，”她彎著腰，從桌洞中拉開他書包另一個隔層的拉鏈，“你是不是記錯了？我看看這個……”

莊承揚坐在一旁，單手撐著額頭看她，眸中帶笑。

林星在十分自然地翻著他的書包。從對這個場景的認知中，他也可以獲得滿足感。

“你確定書包帶著嗎？”林星還在仔細翻找，只有聲音傳上來。

“我記得有的，”莊承揚回答，然后停了一會兒，又補充說，“不過也可能用完了。”

林星找得腰都發(fā)酸，直起上半身，兩手來回用掌心貼手背：“算了，也快干了。我們去吃飯吧，”她說，“中午想吃什么？”

莊承揚便也放下?lián)晤~頭的手，還沒回答，班主任唐老頭回應完了講臺上找他的家長們，主動走到了兩人的座位前。

林星叫了句“老師”，還沒站起身，唐老頭拉過前桌的椅子向后翻轉，在他們對面坐下。

唐老頭對林星微笑著頷首，然后看向莊承揚，拖著他特色的悠長語調開口：“最近啊，學習是漸入佳境了吧？”

莊承揚點了下頭：“嗯?！?

唐老頭又對林星說：“莊承揚最近進步真的是很大，學習態(tài)度的改變啊，是非常明顯的，科任老師都來跟我夸過他。”

林星從小沒怎么讓老師家長操心過，這種被單獨談話的場景是第一次經歷，更別提是在“家長”的角色里。

她的腦中正思考該怎么回答。是不是該說，感謝老師？沒有老師的培養(yǎng)就沒有我們承揚的今天云云。

短暫的時間里林星思緒飛轉，然而腦速快到一定程度就開始走神，她甚至抽空好奇了一下，莊承揚以前到底是多不“乖”。他自己就曾說過逃課，現(xiàn)在這樣正常的學習態(tài)度與結果，班主任在家長會上拎出來表揚還不夠，還要單獨找人談話。

——然而，唐老頭下一句是：“既然已經做了努力，不高考的話，會不會有點遺憾？”

兩人同時愣住。

林星：“？”看向莊承揚，他眼中是同樣的茫然。

莊承揚蹙起眉，問：“什么？”

唐老頭似乎誤解了什么，用“解釋”的態(tài)度道：“當然了，老師的意思也不是說高考啊就是必要的。我尊重每一位學生的選擇和道路，只是提一個建議啊，”唐老頭點了點桌面上各種試卷與教輔堆成的書山，“畢竟是一個檢驗成果的好機會，也就半年時間了，可以不這樣急?！?

“老師，”莊承揚一頭霧水，想打斷唐老頭的絮叨，“您是……”記錯人了吧。

他沒打算放棄高考，幾分鐘前還在談論著想去的大學。

“老師帶了這么多年，經驗還是有的，啊，不止你一個學生高中畢業(yè)出國?！碧评项^卻不給他說話的機會，堅持繼續(xù)道，“高考完再去意大利，那是完全不沖突的，甚至高考成績可以說是用處很大的?！?

莊承揚怔了怔：“……意大利？”

林星安靜地聽著，旁觀著。見他的反應由懵然轉換成驚訝——有了頭緒之后才會出現(xiàn)的驚訝，她眨了下眼，若有所思。