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思雨一接到電話只說(shuō)了一句:“心心別害怕，媽媽馬上就到，你等我，別跟老師起沖突。”

然后借了個(gè)電動(dòng)車騎著火急火燎的跑去了實(shí)驗(yàn)中學(xué)，路上給歐陽(yáng)嵐打了個(gè)電話：“歐陽(yáng)，快去心心教室，她說(shuō)老師讓她滾出教室，我怕孩子出什么事，快點(diǎn)兒，我馬上就到。”

看門的保安認(rèn)識(shí)她，直接就讓進(jìn)了。思雨把電動(dòng)車往教學(xué)樓下一扔，抬腿就往樓上跑。

思雨氣喘吁吁的跑到教室門口，葉海欣坐在講臺(tái)上氣鼓鼓的批改作業(yè)。其他孩子在看書寫作業(yè)，心心孤零零的站在教室門外的陽(yáng)臺(tái)上。

楊思雨的眼淚唰的一下就下來(lái)了，她把心心摟在懷里，輕拍她的背:“心心，寶貝，媽媽在呢，別害怕，一切都有媽媽在。”

葉海欣年輕氣盛，一看思雨護(hù)孩子的模樣有些生氣，蹭的一下從凳子上站起來(lái)，說(shuō)話硬邦邦的:“思雨媽媽，你家孩子太過(guò)分了……”

思雨打斷她的話:“我想知道我們家心心到底犯了什么錯(cuò)？退一萬(wàn)步講，就算是我家心心犯了錯(cuò)，你可以批評(píng)、可以教育，但是你不能把孩子從教室攆出來(lái)，更不能說(shuō)滾這個(gè)字......”

葉海欣臉一沉就想回懟思雨，歐陽(yáng)嵐從辦公樓那邊一溜小跑的過(guò)來(lái)了。

同學(xué)四年，她還是頭一回看見(jiàn)那么生氣的楊思雨，趕緊攔住她：“去辦公室說(shuō)，思雨，咱去辦公室說(shuō)。”

剛參加工作不久的葉海欣見(jiàn)到頂頭上司教導(dǎo)主任有些拘謹(jǐn)，喊了一聲:“主任……”

歐陽(yáng)點(diǎn)點(diǎn)頭沒(méi)吭聲，摸摸心心的小腦袋:“心心，怎么犯錯(cuò)誤啦？”

心心委屈的倚在思雨懷里:“我覺(jué)得自己沒(méi)有錯(cuò)。”然后邏輯清楚的把事情講了一遍。

歐陽(yáng)嵐問(wèn)葉海欣:“葉老師找同學(xué)了解過(guò)情況嗎？是不是心心同學(xué)說(shuō)的這樣。”

葉海欣點(diǎn)點(diǎn)頭:“主任，我已經(jīng)了解過(guò)了，事情的經(jīng)過(guò)的確是張心心同學(xué)說(shuō)的這樣。

但那位毛麗麗同學(xué)已經(jīng)找張心心同學(xué)道歉幾次了，張心心同學(xué)說(shuō)不會(huì)原諒她，還說(shuō)得理為什么要饒人，我覺(jué)得這樣不好，不利于團(tuán)結(jié)同學(xué)，不能仗著自己成績(jī)好就……”

思雨直接打斷她的話，扭頭對(duì)歐陽(yáng)說(shuō):“嵐嵐，自從王老師休了產(chǎn)假，心心一直跟我說(shuō)想跳級(jí)，你看看都需要什么手續(xù)，幫忙給我辦一下。如果需要考試，心心可以準(zhǔn)備，我想讓她參加今年的中考。”

思雨的意思?xì)W陽(yáng)嵐很清楚，她不會(huì)再讓心心在繼續(xù)在這個(gè)班待了。不過(guò)她能理解，換了誰(shuí)都生氣。

你說(shuō)你就事論事，誰(shuí)的錯(cuò)就批評(píng)誰(shuí)唄，你搞道德綁架干嘛？道歉人家接受了不就完了嗎，你非得讓人原諒、不計(jì)前嫌，這不是強(qiáng)人所難嗎？”

她點(diǎn)點(diǎn)頭:“那行，我跟劉校長(zhǎng)說(shuō)一下，這邊考試定下來(lái)之后，心心來(lái)考試直接插班進(jìn)初三就行了。讓心心進(jìn)我們班。”

思雨摟著心心，連個(gè)眼風(fēng)都沒(méi)有給葉海欣，直接領(lǐng)著孩子走了。她怕自己再待下去，會(huì)伸手撓這個(gè)葉海欣。

葉海欣深吸了一口氣:“主任，這思雨媽媽一點(diǎn)兒道理都不講……”

歐陽(yáng)嵐挑挑眉:“葉老師，這件事既然心心同學(xué)沒(méi)有錯(cuò)，為什么要道歉？”

歐陽(yáng)嵐也沒(méi)準(zhǔn)備過(guò)多的跟葉海欣掰扯，沒(méi)必要，這人腦子有問(wèn)題，你跟她講道理，她卻覺(jué)得你在針對(duì)她。

過(guò)后，歐陽(yáng)嵐了解事情的全過(guò)程后，在周五下午領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)上特意把這件事拿出來(lái)討論：“其實(shí)不光是本周這件事，通過(guò)調(diào)查和走訪學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)，葉海欣老師很排斥學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)。我覺(jué)得她并不適合留在實(shí)驗(yàn)中學(xué)。”

她的話得到了兩個(gè)副校長(zhǎng)的一致贊同:“我們學(xué)校三申五令不能體罰或變相學(xué)生，葉老師的這種行為實(shí)在不妥。

初中生已經(jīng)有自己的思想和明辨是非的能力。你不可能讓她變成你手里的提線木偶，說(shuō)什么是什么。

且不說(shuō)這個(gè)叫張心心的孩子沒(méi)犯錯(cuò)，她就是犯錯(cuò)了，你也要給她擺事實(shí)、講道理，不能搞老師一言堂，更不能說(shuō)讓學(xué)生滾出課堂。”

最后領(lǐng)導(dǎo)班子討論的結(jié)論是，因葉海欣是借調(diào)過(guò)來(lái)的老師，其人事檔案調(diào)動(dòng)暫緩辦理，視其后期表現(xiàn)而定。

班主任一職由英語(yǔ)老師暫代，抓教學(xué)的業(yè)務(wù)主任負(fù)責(zé)找葉海欣老師談話，提醒她注意自己的言行舉止，如果再有此類事情發(fā)生，她可能就真的不適合留在實(shí)驗(yàn)中學(xué)了。