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清晨醒來(lái)，被子又濕了一大塊，天宇真是即幸福又郁悶。

天宇鬼鬼祟祟的向父母臥室探頭看去，被子已經(jīng)整整齊齊疊好，看來(lái)父母已經(jīng)上班去了。趕緊拿著被單，奔向洗衣房。草草洗完，已經(jīng)7點(diǎn)多，來(lái)不及吃早飯了，洗漱完畢直接向?qū)W校飛去。

因?yàn)闀r(shí)間原因，天宇開(kāi)的有點(diǎn)快，15分鐘就來(lái)到學(xué)校。天宇把車(chē)停在學(xué)校外臨時(shí)駐飛處，在車(chē)上翻看光腦上的課程表。“正課！終于上正課了。上午神位等級(jí)講解，下午術(shù)法原理。”天宇很高興，這兩節(jié)課都是其喜歡的課。

所謂正課，凡是和修煉有關(guān)的課都稱為正課，而其余的課稱為副課。畢竟這個(gè)世界修煉最重要。

天宇接著看第七中學(xué)路線圖，好不容易找到正課理論教室，這兩節(jié)課都要在理論教室上。

重新開(kāi)啟飛車(chē)，朝理論教室飛去，不一會(huì)就到達(dá)目的地，在附近找到一處停車(chē)坪，把飛車(chē)停進(jìn)去。

這是一棟20層左右的高樓，高達(dá)100米，樓頂閃爍“吾道永存”四個(gè)大字，散發(fā)紅光，幾里外都清晰可見(jiàn)。

天宇看著那“吾道永存”四個(gè)字，心有所感，“若人人大道永存，那修道又有何義。”

大樓門(mén)口來(lái)來(lái)往往的學(xué)生，比之前天宇到過(guò)的第七中學(xué)所有教學(xué)樓都多，可謂絡(luò)繹不絕，不愧是正課理論教室。

天宇粗略檢查一下自己的儲(chǔ)物空間，東西已經(jīng)帶齊，這才朝教學(xué)樓走去。在光腦上仔細(xì)查看77班在哪間教室上課，“神位等級(jí)講解在909教室，術(shù)法原理907教室。”

天宇走進(jìn)大廳，這是一處有數(shù)十部電梯的大廳，學(xué)生雖多但有序上樓，并不顯雜亂擁擠。天宇隨便找了一部人少的電梯走上去，“909教室應(yīng)該在9樓。”天宇尋思著。

不一會(huì)電梯到達(dá)9樓，天宇下來(lái)電梯，頓時(shí)暈了。這是一個(gè)迷宮似的走廊，拐角甚多，以天宇有點(diǎn)路癡的性格，要找到909估計(jì)得費(fèi)不少工夫。

幸好，在天宇感嘆要浪費(fèi)不少時(shí)間時(shí)，在電梯旁邊拐角處就找到909教室了，走近教室，已經(jīng)有不少人坐在里面了，看來(lái)水家選拔的事刺激了不少學(xué)生的積極性。

天宇選了前排靠窗的一個(gè)位置，打開(kāi)光腦儲(chǔ)物空間，取出芯片課本，插入課桌上的課用光腦，開(kāi)始預(yù)習(xí)起來(lái)。

光腦究竟是什么呢，其實(shí)就是功能強(qiáng)大的電腦而已，只是里面的線路由光線構(gòu)成，運(yùn)行速度可比光速。研究光腦時(shí)人們常常與人腦做比較，在光腦研發(fā)前期，有磚家推斷光腦一出，人腦就得退化，所以千萬(wàn)不能研究光腦。因?yàn)楣饽X用光線傳輸，運(yùn)行速度和光速一樣，人腦怎么可以比較呢，久而久之們?cè)揭蕾嚬饽X，就會(huì)造成人腦的退化。其實(shí)這是危言聳聽(tīng)，人腦速度比光速快了不知多少倍，因?yàn)樗季S波的存在。呂緒略研究思維波時(shí)總結(jié)：思維波速度無(wú)限，無(wú)限速度。大腦傳輸信息時(shí)要依靠化學(xué)反應(yīng)的，那么思維波就可以加快這一反應(yīng)，讓人腦思考速度提升到一個(gè)可怕的速度，比光速快了不知多少倍。