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所以，他一直盼望著畢業之后，能有一個屬于自己的獨立空間。

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一周后，夏堯上完課，想起來上周看到的那個在犄角旮旯里做串珠昆蟲的男生，于是走到角落的窗邊去碰碰運氣。

沒想到真能看到那個男生。

看到男生快要完工，夏堯馬上跑到了一樓，又想起那個男生可能不想讓人發現，就躲到了走廊的隱蔽處。

男生果然非常小心，左右看看沒人經過才從草坪那兒跨出來。

看著男生往另一個方向離開，夏堯隨即跟上。

原來是動畫專業的學生啊，夏堯跟著男生來到了一個教室，看到這間教室接下來要上的課是。

——可惜我是個教經濟的。

然后，每周的這個午后，夏堯開始習慣上完課去窗邊看男生做手工。

越看，他越覺得這個男生有意思。

再后來，放寒假了。

兩周沒看到男生的夏堯做了個決定，下學期開一門文化素質選修課，就叫。

既然那個男生那么喜歡手工，對這門課也會感興趣的吧。

夏堯這么想著，接下來大半個寒假他都在搜集民間手工藝的相關資料以及做課件。

新的學期開始了，夏堯開選修課的申請也通過了。

不愧為郵黔大學最受歡迎的老師之一，饒是開了一門如此冷僻的選修課，學生們也搶個頭破血流。

夏堯有點擔心那個男生會不會選這門課，有沒有搶到。

第一節課，看到那個熟悉的男生坐在教室最后一排窗邊的座位，夏堯懸著的心放下了，那個男生果然會選這門課。

點名點到第三個“江薪”時，那個男生舉手示意。

原來你叫“江薪”啊。

我終于知道你的名字了。

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夏堯每節課都會介紹一種傳統手工藝，并要求學生每周上交一篇3000字小論文，而且必須手寫。

他這么為難學生完全是為了逼他們退課，這樣，他和江薪之間的電燈泡就會少一點。

有一男生哭訴：我不怕手寫，我怕我的爛字會污染老師你的眼睛，然后退課。

但是更多的學生依舊堅守在這門課里，完全沒體會到夏老師的“良苦用心”。

第二周，夏堯介紹了毛筆的種類以及做法后，照例布置了一篇小論文，但是他又變本加厲加了個附加條件——這周小論文必須用毛筆寫。

這個附加條件勸退了一半人，但不包括江薪。

看著江薪交上來的論文，不但內容有理有據，而且還用了線條研美、蒼勁有力的瘦金體。

夏老師覺得江薪更有意思了。

第三周，看著空了一半的教室，夏堯滿意了，但是江薪依舊坐在教室最后一排窗邊的座位。

看來再逼著學生退課也沒什么用，而且大多學生們的字的確辣眼睛。從不虧待自己的夏老師對學生們說從這周開始小論文可以選擇打印、硬筆或軟筆寫。

90%的學生選擇了打印，剩下的學生仗著自己的硬筆字寫得還不錯，為了引起夏老師的注意，依舊選擇手寫。

只有江薪，一直用了毛筆。

不僅如此每次小論文他都用了不同的字