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曾經學習過二胡讓她并不是真正的樂器小白，不過此時的樂理和現代音樂完全不是一回事，所以很多課紅妃還得重頭上過。

第18章 新竹（6）

學童們在學舍功課緊張，日子就過的飛快。

每天功課排的滿滿當當的，好像眼睛一睜一閉，一天就倏忽而過了，連尾巴都從指縫間滑走。等到某一天睜眼，紅妃發現自己已經脫去了厚厚的冬衣，換上了相對輕薄的春衫，這才意識到已經是陽春三月了。

春光明媚、萬物生長，出太陽的時候就會讓人覺得暖洋洋的，就連空氣里都流動著讓人昏昏欲睡的味道。

這個時候老童生教紅妃她們讀書就更難了...這個年紀的小孩子本來就睡眠多，再加上每天不間斷的舞蹈訓練，就算都有好好睡覺，上課的時候也頂不住啊！

紅妃每日習慣早起，此時還不到去學舍的時候，她一般會悄悄出了小院，去擷芳園平常內部練習歌舞的歌樂亭小練一會兒——學舞蹈的人，私底下加練很正常，紅妃自己就給自己規定了早晚加練，相比起同齡人強度要大一些（她仗著有甘露，不怕練傷了）。

然而身體上的勞損可以避免，精神上的疲倦卻是無法避免的。早上加練之后，匆匆換了衣裳和孫惜惜她們一起去學舍，這個時候早飯都還沒來得及吃，只能在路上匆匆買叫住了個叫賣早點的：“老丈，要細餡兩個?！?

一邊說著，一邊數了八個銅錢給人家。

細餡就是鵪鶉餡兒的包子，比一般的包子要貴一些。紅妃路上吃了，好歹沒挨餓。

到了學舍后，第一堂課就是老童生夫子的課——紅妃以為自己還撐得住，實際卻是高估了自己！暖暖的陽光從細格子窗透進來，一部分灑在了紅妃身上，夫子講課也沒有所謂‘趣味性’可言。撐了一會兒之后她終究還是撐不住了，快下課的時候打起瞌睡來。

半夢半醒的，就在紅妃自己都不知道自己是不是睡著了的時候，她好像聽到了自己的名字，一個激靈就抬起了頭。夫子就站在跟前，其他人也看著她，饒是紅妃也一下臉紅起來。還不等夫子說什么，外面響起了敲鐘的聲音，下課了。

因為下一節課是舞蹈的關系，夫子沒有拖堂，示意其他學童可以走了。唯獨紅妃被留了下來，紅妃一邊擔心懲罰，一邊又擔心趕不上舞蹈課。仿佛是看穿了紅妃所思所想一樣，老夫子渾濁的雙眼向舞蹈室的方向看了看，終究沒有說什么，揮揮手就讓紅妃走了。

看著紅妃去舞蹈室的背影，老夫子搖了搖頭。他之所以這樣輕輕放過，一來是優等生的優待，紅妃在他這里的功課向來是上上等，面對這樣的弟子總是會不自覺松松手。二來大概是這樣的孩子在學舍見的多了，年紀小、學的多、心思重，春日里睡不足打瞌睡也是有的。他又不是鐵石心腸，多少有幾分憐愛。

另一邊紅妃趕到舞蹈室的時候好歹沒有遲到，只是不能像平常那樣做充分的準備了，迅速做完一個熱身，還來不及回答孫惜惜‘夫子打手板了？’的提問，陳玉卿善才就走進來了。

最近她們的舞蹈學習進入到了一個新階段，雖然還是學一些基本動作，但在枯燥的基本動作之余她們也開始真正跳舞了！

學習舞蹈基本功很重要，沒有學會走就想著跑是不可取的。但說實在的，也沒有一直訓練基本功，直到基本功全部掌握，然后才開始真正學一支舞的道理。這一方面是因為單純練基本功，搞搞舞蹈中‘套路’一樣的東西是很枯燥的，即使學舍的舞蹈訓練并不在乎學童們是不是有興趣也一樣！

她們可以強制自己學枯燥的、不感興趣的東西，但積極性這東西是不由自己掌握的，興奮不起來就是興奮不起來。

而有沒有積極性往往決定學習效果和效率。

另一方面，基本功，甚至一些套路，都類似于舞蹈中的一個點、一個面，屬于暫停時截下的一個圖。這就算做到完美也不一定是一個好舞者，因為舞蹈是動態的表演，前后要連貫，每個點、每個面之間要‘銜接’。

而學會‘銜接’是看起來最簡單，也最難的一部分，絕大多數舞者都要用整個舞蹈生涯去求索。

所以一邊學習基本功，一邊排一些簡單的舞蹈就很有必要了。既能調動積極性，也能早早開始訓練‘銜接’，培養舞者的‘舞感’。

現在紅妃她們已經學了第一支舞《春花》了，這是此時著名的宮廷舞曲《春舞》中的選段?！洞何琛匪闶谴藭r教坊大曲中舞蹈動作比較簡單，規模也比較小的。正式表演也只是兩人對舞，旁邊不需要竹竿子朗誦、勾詞，舞者一般自唱（也有不用唱的表演形式）。

《春花》是《春舞》入破之后的高.潮部分，可以成為一個相對獨立的舞蹈段落。因為單純以舞蹈動作來說不算太難，常常被學舍用來給學童做‘初嘗試’。

當然，舞蹈動作簡單不代表想要跳好這支舞就容易了...恰恰相反，能將《春花》跳好的女樂屈指可數！

《春舞》這舞曲常用在宴席上勸酒，段落非常明晰，一般是一節表達一個春天里美好的意象，然后以此勸賓客與主人飲一杯。《春舞》一遍，其實就是走過了整個春天。

整部《春舞》中，《春花》是春天到了極盛時的意象，而要表達意象、感覺，對于舞者來說本就很難，對此時的舞者更是難上加難——古人對‘自我’的發現不足，任何一個種類的藝術相較于現代作品經常會顯得過于程式、克制。

這倒不好說古代藝術就不行，只能說大家各有偏科之處。

陳玉卿帶著學生們練了兩個新的手部動作，然后就如大家所愿的宣布可以排練《春花》了。之前兩節課已經將《春花》的舞蹈順了一遍了，在不管動作是否標準的情況下，用功一些的學童應該已經能順下來了。但也就是這樣，陳玉卿也沒想過誰真能跳的有些樣子——直到她看到站在靠邊上的紅妃。

旁邊有個樂工執紅牙板為學童們打拍子，在這樣純粹的節奏聲中，更能看出小學童們如今跳舞只是‘玩鬧’的本質。雖然她們已經經過了一些訓練，但訓練所得的經驗其實并沒有被轉化為實力，這個時候的她們學跳舞并不會比純粹的外行人強多少。

但...但看到紅妃的時候，陳玉卿就意識到了，這個孩子是不同的。

紅妃算是陳玉卿比較關注的弟子之一，她在學舍表現的很好，具體到舞蹈這個方面，每次的課堂內容都完成的又好又快。但說到底舞蹈課到現在為止學的只是一些基本功而已，如果不是特別用心觀察，只會覺得紅妃很優秀，然而優秀的學童在新竹學舍中總不缺。

雖然少點兒，可哪一批中沒幾個？

然而到此時，陳玉卿覺得自己之前錯了，這哪里是優秀可以形容的...如果現在有熟人看到她的表情，就會知道她那是‘見了鬼’的樣子！

小女童在舒緩的節奏中伸手、旋身、微微抬頭，《春花》的舞蹈動作是很慢的，動的也很細微。常常是手指、手腕、脖子、眉眼細小變化，這支舞的風格在后世可不多見，但紅妃曾經在日本的‘唐舞’中見過類似的。

這就是純粹的古代舞，和現代另起爐灶的古典舞其實很不相同。

陳玉卿見小女童微微抬起頭，就覺得她是在花樹下看著一樹的春花綻放。輕輕擺擺手，手臂就像是垂柳枝條，被春風拂動——這個小學童分明做到了這支舞中最難的地方，向觀者傳遞出感情。

看到她跳舞，根本不用增加各種舞蹈道具，也不用特意將舞臺布置在春天的戶外。哪怕是在室內宴飲，只要看到這支舞，也會明明白白地看到這個春天的鮮花。

然后是什么？一絲頹敗的哀傷？陳玉卿感受到了這個。

是了，《春花》是《春舞》的高潮，也是春天的極盛之時！而月盈之后就是月缺，盛極而衰才是天地至理。到《春花》之后，春天將走向衰敗，這終究是留不住的盛景！

要說這支舞還有什么缺陷，也只有舞者本身是個孩子這一點了——說實在的，如此稚嫩的樣子，表達如此深刻的主題，詮釋的還如此到位，帶來的第一感覺本來就不會是驚艷，而是一種古怪。

陳玉卿之所以能夠透過這層古怪看到更多，是因為她是‘專業人士’！這方面的品味和敏感度可比一般人強多了！

陳玉卿并沒有打斷紅妃，因為她也不知道該對這個孩子說什么。轉頭與教唱曲的善才劉翠兒說起了此事，劉翠兒只是不信，半倚在水榭的美人靠上，懶洋洋道：“果然是胡說的，那小學童我也記得，是出眾些，可也就是如此了...若按你說的那樣，她怕是要在娘胎里就開始學舞了！”

“且就算是打娘胎里學，學到如今、學到走火入魔，怕是也學不出那個樣子！”

“不！”陳玉卿忽然斷然道，她似乎一點兒也沒有被劉翠兒的話影響：“是你不懂！”

“我不懂？”劉翠兒露出錯愕的表情：“我怎么會不懂？”

劉翠兒也是從女樂做到善才，經過的、見過的不知凡幾，這個時候說這話確實不是大話。然而陳玉卿卻露出了有點兒憐憫、又有點兒不置可否的表情：“你又不是習舞出頭的，怎會知這些事！”