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月牙正要說什么，眼神突然落到他身后，扯住他的袖子往旁邊拉了拉：擋著老師路了。

孫兆樂回頭，正和拿著張?jiān)嚲淼那匾皩?duì)上視線。

他穿著一絲不茍的襯衫，眉眼冷冷清清的。

巧了。

秦野眸光垂著，看不出喜怒，也沒有熟人意外相遇的驚訝。孫兆樂笑起來，不動(dòng)聲色從月牙手里抽回自己的袖子，說：老師好，老師這邊請(qǐng)。

秦野揚(yáng)起眸，冷淡地看了他一眼，仿佛在看一個(gè)陌生人，端著那張無波無瀾的臉走了。

月牙對(duì)微妙的氣氛很敏感，但也說不清哪里不對(duì)勁，小聲嘟囔：這個(gè)老師好有氣勢(shì)啊。

孫兆樂補(bǔ)充：也很帥。

第28章

孫兆樂和月牙下一個(gè)打掃到的就是秦野的辦公室，月考成績(jī)剛下發(fā)，課間勤奮好學(xué)的高三生幾乎擠滿了辦公室，把各科老師圍得水泄不通。

秦野身邊尤甚，孫兆樂非常能理解，哪個(gè)學(xué)生高中時(shí)沒收到數(shù)學(xué)的毒害呢。

秦野若有所感地抬頭，看了他一眼，很快收了回去，低頭在試卷上畫了幾筆：這個(gè)題型用這種方法做增加計(jì)算量，過程容易出錯(cuò)

辦公室內(nèi)擁擠，沒地方下腳，更別說打掃衛(wèi)生了。月牙提議等課間結(jié)束再進(jìn)來，孫兆樂看了眼低頭講題的秦野，和她一起回走廊上等待。

羅陽高中建筑坐落是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，從他的位置看，木林蔥郁矗立視野兩側(cè)，幢幢建筑物鑲嵌其中，成片的房屋延伸知碧藍(lán)天際，一眼遼遠(yuǎn)開闊。

高中課程節(jié)奏快，十分鐘短暫，孫兆樂下樓買了瓶水，回來沒一會(huì)上課鈴就響了，來辦公室問問題的學(xué)生呼啦啦地跑回教室。

月牙去接電話還沒回來。

孫兆樂灌了口水，默數(shù)幾個(gè)數(shù)字，決定數(shù)完就進(jìn)去找人。

5，4，3

做志愿？

孫兆樂側(cè)頭，泛濫的春光在眼眸里躍動(dòng)，嗯，差個(gè)學(xué)分，再不修就來不及了。

秦野嗯了一聲。

孫兆樂壓住雀躍的聲調(diào)，問：你什么時(shí)候下班，我做完志愿就能回家了。

秦野還有一節(jié)課，而且學(xué)生問起問題來常常就是一兩個(gè)小時(shí)的事，到時(shí)不知道會(huì)拖多久他。剛想讓孫兆樂到時(shí)候先回去，倚在陽臺(tái)上的拖把就朝后倒了下去，打斷了他的開口。

木棍敲在瓷磚地上發(fā)出清脆的響聲。

孫兆樂蹲下/身去扶。

秦野退開一步，垂眸看見他戴著小圓環(huán)的瑩潤(rùn)耳垂，柔韌美好的側(cè)頸線條，再往下是過大領(lǐng)口內(nèi)露出的一截筆直鎖骨。

他克制地移開了視線。

孫兆樂把拖把扶好，起身時(shí)已經(jīng)把事情決定了：我們誰先結(jié)束就等一會(huì)，等會(huì)回家就不用開兩次門了。他笑了一下。

秦野被隔壁班班主任叫走了，孫兆樂懶洋洋地趴在陽臺(tái)欄桿上曬太陽。背后班級(jí)在上一年一度的生理課，年輕老師講起枯燥無聊的生理知識(shí)也幽默風(fēng)趣：信息素提取技術(shù)的核心步驟就是這位研究員開創(chuàng)出來的，實(shí)驗(yàn)室，也就是開發(fā)團(tuán)隊(duì)，為了肯定他的杰出努力，把這個(gè)技術(shù)的命名權(quán)交給他了。

但出人意料，這位研究員婉拒了這份榮譽(yù)，反而申請(qǐng)進(jìn)行另一個(gè)項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目是信息素提取技術(shù)研究過程中的意外發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目成果就是現(xiàn)在市面上的安撫劑，能幫助Alpha度過易感期，能安撫已經(jīng)進(jìn)入發(fā)情期但無法進(jìn)行完全標(biāo)記的Omega，完全彌補(bǔ)了抑制劑的缺陷。

你們應(yīng)該也知道這位研究員，他姓葉，在離我們?nèi)龡l街的B大教過書。你們感興趣的來了，安撫劑有一串以XC開頭的編號(hào)，剛好他的Alpha名字縮寫也是這個(gè)，你們說巧不巧？巧不巧？知識(shí)分子秀恩愛的方式也比我們高級(jí)！

有學(xué)生問：老師，那和葉老師不要提取技術(shù)的命名權(quán)有什么關(guān)系？

老師長(zhǎng)嘆一聲：葉老師的Alpha一開始投資他們的實(shí)驗(yàn)室就是為了制造出安撫劑，因?yàn)槿~老師以前在發(fā)情期受過很多難。結(jié)果呢，那位投了錢，出力的還是葉老師，還在命名上被反撩了一把。

葉老師放棄跨時(shí)代成就的提取技術(shù)的命名權(quán)，反而轉(zhuǎn)頭去研究現(xiàn)在還沒完全被人接受的安撫劑，把他Alpha的名字放在編號(hào)里。這位老師說得激動(dòng)起來，聲音也大了，提取技術(shù)只有科研人員用得到，但只要時(shí)間充足，安撫劑以后人手一支。這是什么？這是所有人都是他們愛情的見證啊！

學(xué)生一陣艷羨的哇聲。

孫兆樂聽得一愣一愣的。

高中課業(yè)重，他生理課向來是能逃就逃，逃不了就睡覺。來上生理課的老師不和主課老師一樣嚴(yán)格，也都是睜只眼閉只眼，仔細(xì)算算，他已經(jīng)好久沒認(rèn)真聽過一堂生理課了。

沒想到現(xiàn)在的生理課都已經(jīng)開始講這種東西了。

說到安撫劑，他的易感期有段時(shí)間沒發(fā)作了，由此可見，這玩意兒還是有點(diǎn)作用的。

秦野回到辦公室沒一會(huì)，兩個(gè)學(xué)生趁著自習(xí)時(shí)間來問問題，問的都是他上課時(shí)候講過的大題。

最近幾年的試卷難度明顯增加，計(jì)算量減少，解題彎彎繞繞多了。有時(shí)一節(jié)課都講不完一道大題。這樣一來，學(xué)生注意力容易分散，這幾天很明顯效率下降了。

秦野從關(guān)鍵步驟開始給他們講。

哎那剛好，今天有對(duì)來做志愿活動(dòng)的小情侶，那個(gè)男生是油畫系，聽說挺優(yōu)秀的，你可以讓他幫忙聯(lián)系。

哪個(gè)男生？

他灰頭發(fā)的，等會(huì)就過來了，他們同專業(yè)的肯定認(rèn)識(shí)不少。

秦老師？

秦野回神，發(fā)現(xiàn)他不知道什么時(shí)候停了筆，筆尖在草稿紙上拖出一道小小的痕跡。

兩個(gè)學(xué)生不明所以地看著他。

一道再有挑戰(zhàn)性的題，多講幾遍就無聊了，秦野放下筆說：你們先回去吧，這道題我回班里再講講。

等兩個(gè)學(xué)生離開后，秦野問：楊老師要找油畫系的人？

楊老師說：是啊，我家小孩想學(xué)畫畫，我打算給他找個(gè)老師，你有認(rèn)識(shí)的朋友嗎？

沒有，秦野說，我認(rèn)識(shí)剛剛你們說的男生。

楊老師驚嘆了一下，那巧了，到時(shí)候他過來，你幫我介紹介紹，我想給我兒子找個(gè)教畫畫的家教。對(duì)了，那是你們家小孩？

秦野一時(shí)不知道該不該點(diǎn)頭，他抿唇，用力捏了下手里的筆，有點(diǎn)煩躁。某些方面，他和孫兆樂真是一樣的沖動(dòng)，修煉了這么多年也沒點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)。

人是趨熱避冷的動(dòng)物。

他一個(gè)人行走了這么多年，就算不愿意承認(rèn)，或多或少是有點(diǎn)孤獨(dú)的。深

海冰冷晦暗，誰不想去岸上看一眼鮮活的人間少年？

也許起初只是一顆無知無覺的種子，當(dāng)這顆種子生根發(fā)芽，試探性地鉆出地面時(shí)被他有意識(shí)地壓了回去，但貪婪是他言行不一留下的漏洞。

那株頑強(qiáng)的幼苗在他的指縫里頑強(qiáng)地成長(zhǎng)。

秦野知道要遭了，但每一次他都抱著僥幸的念頭，縱容這種沖動(dòng)。他是何等軟弱的人，連心狠一點(diǎn)都做不到。