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孟安晨朝報(bào)名表上看了一眼，很是詫異，“你們居然要做原創(chuàng)rap？確定嗎？你們自己能完成？”

莫銘笑道：“李子軒提議的，他們表態(tài)的時(shí)候連腳都舉起來了。現(xiàn)在正熱火朝天寫著呢。放心吧，不會(huì)亂來的，寫完都會(huì)拿給你過目。”

孟安晨點(diǎn)點(diǎn)頭，并暗地里思考這件事的可行性。接下來，班里的熊孩子拿出從未有過的熱情寫著歌詞，每個(gè)課間都有學(xué)生興高采烈跑過來，舉著稿紙讓她品評。

于是這一天，孟安晨在被逗笑和忍著笑之間來回切換。

“雖然我吃肘子吃到吐，但是我愛我的將軍肚，別強(qiáng)迫我擼鐵塑身做卷腹，我要帶著吃出來的肉肉去跑酷……”一看就是郭淼寫的，每句話都離不開吃。

“桌子上的試卷打著大叉，我想起小學(xué)老師發(fā)的小紅花，三分籃也抹不掉命運(yùn)的抓馬，前進(jìn)三十名的約定我還沒有辦法……”這一段，不看名字都知道是孟輝寫的。

這一個(gè)個(gè)的，排著隊(duì)來不說，還都用閃亮的小眼神等著她點(diǎn)評。孟安晨看了下時(shí)間，笑道：“就都……還行吧，真的要搞rap的話，我看過一些舞臺，可以幫你們弄得炫一點(diǎn)兒。大家慢慢寫，我去開個(gè)會(huì)，這事兒得跟學(xué)校商量。”

年級會(huì)議上，孟安晨剛提出想法，就遭到了所有老師的反對。

十三班的顧老師和孟安晨有過齟齬，自然首當(dāng)其沖，“小孟，你們班的節(jié)目不太合適啊。嘉年華要體現(xiàn)積極向上的學(xué)生生活，你倒好，讓一群孩子在臺上嘶吼，這怎么可以呢？能彰顯學(xué)校的精神面貌嗎？真要拿到舞臺上表演，家長們能接受嗎？現(xiàn)在放個(gè)動(dòng)畫片都有人舉報(bào)，你這不是鬧著玩兒嘛！”

孟安晨淡淡道：“不好意思，我沒覺得有什么不妥，我班學(xué)生寫的詞我都看了，是少年人的態(tài)度，很青春，很熱血，也很讓人感動(dòng)。”

顧老師呵呵笑了兩聲，“看你這話說的，好像我為難你似的。不是態(tài)度不態(tài)度的問題，而是這種表演方式和嘉年華的形式有沖突，對吧胡主任？”

老胡本來就是個(gè)保守派，當(dāng)然不贊同，他采用的方式是先贊揚(yáng)后“但是”。

“小孟啊，你這想法是好的，很時(shí)尚，是吧。但是呢，這個(gè)舞臺要求太高，咱們根本達(dá)不到，現(xiàn)場有那么多人，搞出火焰的話，危險(xiǎn)系數(shù)太大。”

孟安晨堅(jiān)持自己的想法，“不是您想象中的那樣，有專門的設(shè)備，很多晚會(huì)和舞臺都用過，不會(huì)有安全隱患。”

老胡搖搖頭，“費(fèi)用肯定會(huì)超出預(yù)算，這不是給學(xué)校增加負(fù)擔(dān)嘛。”

孟安晨道：“我可以全程督促，保證這個(gè)節(jié)目的舞臺效果，只要能讓我的學(xué)生上場，這部分的費(fèi)用我自己拿。”

老胡笑了笑，端起杯子慢悠悠喝了口茶，道：“小孟啊，你來學(xué)校時(shí)間不長，可也算作有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師了。我們做班級管理，雖然提倡跟學(xué)生打成一片，可也不能一味地迎合他們，對吧？學(xué)生想干啥你都同意，班主任還能保持威信嗎？一旦他們認(rèn)為可以肆無忌憚，以后還怎么管理班級？”

“對啊，”十三班的顧老師似笑非笑，“再怎么說，舞臺設(shè)計(jì)成那樣，就是有安全隱患的。不能因?yàn)橐粋€(gè)嘩眾取寵的想法，就讓全校師生和家長陪著冒險(xiǎn)。再說了，這次嘉年華主要展示學(xué)生課余活動(dòng)，晚會(huì)時(shí)間并不長，每個(gè)年級有十幾個(gè)班，能上的節(jié)目也就三五個(gè)。全年級那么多優(yōu)秀的孩子，大提琴和芭蕾都演不上幾分鐘，為什么就得給你們班讓路？”

顧老師這番言論，讓其余的老師頻頻點(diǎn)頭。孟安晨心里明鏡似的，老顧這種人，是典型的我們班上不了，你們班也別想上。她這么一攪和，別的老師自然也為自己班考慮。有特長的學(xué)生多，上場機(jī)會(huì)內(nèi)卷的厲害，誰會(huì)甘心給別人讓路？

更何況，自己原本該去帶高一，卻突然空降高二，二年級的老師早就有自己的小圈子，無事發(fā)生時(shí)一派和氣，但凡有競爭，第一個(gè)被狙的一定是自己。

想清楚這些，孟安晨有些沮喪，她面無表情回到班級，看著講臺下那些滿懷期待的眼神，心里有點(diǎn)不太好受。

他們頭一次這么有熱情，頭一次這么心齊，但是很抱歉，想在臺上說rap的愿望不能實(shí)現(xiàn)了。

孟安晨情緒有些低落，說道：“咱們的創(chuàng)意學(xué)校沒能同意，不過沒關(guān)系，這些詞大家都留著，我一定讓它們派上用場。”

最近總被投喂的郭淼站起來，“沒事啊老師，我們早就有心理準(zhǔn)備。”

三分王孟輝啪地一拍桌子，“我就知道，學(xué)校是不會(huì)讓我們在臺上蹦著吼的。”

學(xué)生們都?xì)夤墓牡模懙墓吠茸永钗能幖皶r(shí)搬出帶頭大哥，“莫哥，這事兒你怎么看？”

“我怎么看？”莫銘笑了笑，“不是有句話嗎，落后就要挨打，在咱們學(xué)校，那就是——成績吊車尾就沒有話語權(quán)。你信不信，如果這個(gè)創(chuàng)意是火箭班老師提出的，就會(huì)被解讀成好學(xué)生的青春熱血，你覺得學(xué)校會(huì)不會(huì)考慮？但是放在咱們班，不好意思，那就是胡鬧。”

有學(xué)生悟了，“說到底，還是因?yàn)樵蹅兂煽兲澹俊?

莫銘點(diǎn)贊，“恭喜你，抓住重點(diǎn)了！”

這時(shí)又有人問：“成績能說明一切咋的？”

“當(dāng)然不能說明一切，但是在學(xué)生階段，成績的確是讓人另眼相看的基本條件，是吧孟老師？”

孟安晨望著他，心里很是震驚。這話如果是自己說，有可能會(huì)引起學(xué)生的逆反情緒，但是經(jīng)過莫同學(xué)引導(dǎo)，竟然成了他們自發(fā)的感悟。

太奇怪了，這個(gè)霸占年級倒數(shù)位置，打架劈腿一樣不缺的學(xué)生，他是怎么做到如老胡一般說教的？在全班情緒低落的時(shí)候適當(dāng)加了一把火，就……還挺有幫助的。