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他分明就是被一腳蹬開的皮球，多余的拖油瓶，和走到哪里都在發(fā)光的電燈泡。

第148章 父愛如山

至于凌旭的成績?yōu)槭裁茨敲锤?

高考出分后一段時間，高考滿分作文開始在各大媒體間流傳，社會關(guān)注度再一次集中到對高分作文的分析上，為什么這篇作文能得滿分，它究竟好在哪里。

其中受到關(guān)注的是一篇受到語文特級教師、作文部分閱卷復(fù)審閱卷老師劉主任特別拿出來點評的作文。

這篇作文的名字叫做：《父愛如山，高山仰止》

「首先，從題目上來說，就緊緊地扣住了主題，這是一個得分點，很多作文寫得很好的同學(xué)，沒有注意到作文題上就注明了：三選二，作為題目寫一篇作文。」

郝可正在凌思睿住的這一邊幫他整理東西，凌思睿打開論壇，在刷高考相關(guān)的帖子，屋里開著空調(diào)，凌思睿卻并不覺得涼快。

這什么啊，看著真叫人火大！凌思睿嘟囔道，不就是按照要求把題目抄了一遍嘛，值得寫這么多廢話表揚(yáng)嗎？

郝可好奇地探過頭：你在看什么？

凌思睿把電腦推過去一點，指給郝可看：我在看今年的滿分作文，看看我到底哪里不如人家了！

凌思睿對此耿耿于懷，因為他的語文成績比凌旭差了一大截，他左思右想，都不相信凌旭的基礎(chǔ)成績能比他高那么多，畢竟凌旭那理解能力和表達(dá)能力都十分堪憂。

想來想去，也就只有差在作文上了。

父愛如山。

凌思睿也選了這個題目。

權(quán)衡多方面因素，凌思睿感覺自己對于父愛這個話題比較有話語權(quán)，正因為知道什么樣的父愛是糟糕的，會給孩子帶來怎樣的心理陰影，所以才能更深刻地理解父愛的重要性，一個靠譜的爹對于孩子的前途有著決定性的作用。

凌思睿就此展開，以凌旭為反面例子，寫了一篇作文，題目叫《父愛如山，智者樂山》，其中，智者就是指凌思睿本人。

寫完這篇作文后，凌思睿覺得自己簡直是當(dāng)代文豪，文筆與思想性并重，這作文不給打個50分以上就不合適了。

然而，語文分?jǐn)?shù)一下來，凌思睿大跌眼鏡，郝可幫他一復(fù)盤，發(fā)現(xiàn)作文可能只得了個20分左右。

可惡啊，到底是哪個混蛋閱卷老師干的好事！

凌思睿憤憤不平，在網(wǎng)上到處找各種閱卷組的消息，最后看到了這樣一篇帶著批語的滿分作文。

「開篇以大山展開，講述了大山中的父親與兒子相依為命的生活狀態(tài)，用詞質(zhì)樸，簡潔有力，父親為兒子用石子搭建棚屋一節(jié)，更是感人至深，表現(xiàn)了原始狀態(tài)下的父子情。」

「父親，是兒子的庇佑者、守護(hù)者。」

劉主任的批注占滿了作文紙邊上的空白處，幾乎快要溢出來。

不就是搭了個破房子嗎，怎么能寫出這么多感慨，到底是考生寫作文還是閱卷老師寫作文啊。凌思睿氣鼓鼓地說道。

郝可看了看作文內(nèi)容，凌思睿說的也有一定道理，這個作文的開頭就是在干巴巴的敘事，詞匯量只有小學(xué)生水平，而且視角混亂不清，很難說到底是父親的視角還是兒子的視角。

可能后面有什么過人之處吧。郝可說道。

兩人接著往下看，考生寫到孩子長大一些，要上學(xué)了，父親在城里找了一份體力活，租了一個破房子，供孩子上學(xué)，孩子很高興的樣子，父親也十分欣慰。

那個劉主任的字跡到這里有一些激動得顫抖了，他的語氣也十分亢奮：

「感人至深的父愛！雖然自己窮困潦倒，但是還是希望孩子能夠過上更好的生活，而學(xué)習(xí)，就是改變命運(yùn)的機(jī)會，孩子不能錯過這個機(jī)會，父親寧可放棄鄉(xiāng)下的宅基地，也要走出大山，寧可干苦力活，也要送孩子上學(xué)。」

「作者沒有刻意渲染，但是不著一字盡得風(fēng)流，克制的敘述產(chǎn)生了更為強(qiáng)大的沖擊力」

什么克制的敘述啊，分明就是小學(xué)生文筆的流水賬，這個我也會寫！凌思睿憤憤地說，還有這個情節(jié)也很普通嘛，我也經(jīng)歷過！

郝可摸了摸下巴，怎么覺得這個劇情有點眼熟呢。

還有這個干巴巴的文筆，流水賬的敘事，莫名地讓他聯(lián)想到了某個人。

作文進(jìn)行到中段，寫到父親經(jīng)常通宵加班不歸，孩子一個人在家里呆著，幸好有熱心的班主任幫忙關(guān)照孩子，接孩子在自己家吃，在自己家住。

那個劉主任看到這里似乎都快哭出來了，他的批注也越來越激動：

「人與人之間淳樸的感情，在現(xiàn)在快節(jié)奏的社會是多么難得，現(xiàn)在的班主任大多關(guān)注的都是自己班級的成績?nèi)绾稳绾危瑵u漸忘記了作為老師的職責(zé)，傳道受業(yè)解惑，傳道是第一位的，讓學(xué)生感受到這種樂于助人的美好品質(zhì)，感受到社會的善意才是最重要的，窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下」

「這位考生并沒有忘記自己的主題是父愛如山，所以，班主任的內(nèi)容只是一筆帶過，但是，班主任作為父愛的補(bǔ)充，與文章中父親的形象互相映照，讓人感受到孟子所說的那種老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的理想社會，在這里，班主任是代父，在父親缺失的時候，發(fā)揮了父親的作用，所以描寫班主任，也是對主題的一種映照」

看到此處，郝可都忍不住想說一聲：您也太能扯了！

凌思睿卻沒有一開始那么憤憤不平了，他吃驚地望著屏幕：真的有這么厲害嗎，我完全沒有想到，這也能聯(lián)系在一起嗎？難道這個考生他竟然考慮了這么多？我一點都沒想到啊

郝可看了一眼凌思睿，小孩稚嫩的臉頰上帶著天真的疑惑，然而他并不知道，語文老師的嘴，騙人的鬼，只要他想給誰打高分，他就能說出一萬種理由。

作文進(jìn)行到結(jié)尾處，考生來參加高考了，看到這個題目，不禁想起過去種種，原來他從未走出大山，他一直在山中。

看到這個結(jié)尾，郝可有一點明白為什么閱卷老師會給高分了，這個考生扣題能力很強(qiáng)，開頭、中間、結(jié)尾都扣著山來寫，而且他非常機(jī)智地沒有正面寫為什么父愛如山，只是把父愛呈現(xiàn)出來，再和山穿插在一起，剩下的就靠閱卷老師自己想象，就算考生是小學(xué)生文筆，詞匯量十分有限，這篇作文寫出來分?jǐn)?shù)也不會低。

就是這個流水賬式描寫，這個奇怪的人生經(jīng)歷，總是讓郝可想起某個人

但是凌旭應(yīng)該沒有這么機(jī)智吧，這篇作文明明是從孩子的角度寫的，凌旭不是說從他自己的角度寫的嗎？

結(jié)尾處，劉主任又寫了洋洋灑灑一大篇評論，甚至在其中回憶了自己小時候在村里的生活，對比到現(xiàn)在城市里孩子們幸福的童年，他的童年如何辛苦，這個考生的作文讓他想到了那種質(zhì)樸的生活，這是一種難能可貴的文筆，在現(xiàn)在應(yīng)試教育之下的考生中已經(jīng)很難見到了，因此劉主任給了這篇作文滿分。

郝可心想，如果你真的推崇這種文筆，你就不該用這么大篇幅的抒情和過度解讀來批注這篇作文，這不是言行不一么果然語文老師嘴里沒有一句真話啊。

說到底，這篇作文的確不錯，不過讓它拿到滿分的原因，大約是戳中了劉主任的某種心理，看得出來，劉主任還是很懷念過去在鄉(xiāng)下的生活的，還有他那些默默付出的親人們。

咚咚。

門上傳來兩聲響。

郝可和凌思睿抬頭看去，就見到凌旭正站在門前。

收拾完了嗎？凌旭問，剩下的讓凌思睿自己收拾，別慣著他。時間差不多了，我們出去吃飯吧。

不，別煩我們，我和郝老師正在學(xué)習(xí)呢！凌思睿抱住郝可的胳膊，氣鼓鼓地瞪著凌旭，我是要考大學(xué)的人，和你不一樣，你只是為了分?jǐn)?shù)，我是為了求知！

哦？那你慢慢求郝可，過來。凌旭一手插在口袋里，背靠著門框，他換了一身深綠色的西裝，里面是煙灰色的襯衣，顯得肩寬腿長，十分有誘惑力。

郝可的目光不由自主被凌旭吸引走，但是胳膊又被凌思睿抓著，他不由得有些為難，回過頭，對凌思睿說：你要不要一起去吃？

今天是我們的二人晚餐，旁邊要加兒童座椅嗎？凌旭揚(yáng)起眉毛。

我才不要和他一起吃，郝老師，我們明天中午一起去河邊新開的旋轉(zhuǎn)餐廳吃飯吧。凌思睿興致勃勃地說道。

那今天我就先和凌旭吃去了？郝可試探著問道。

嗯，好吧。凌思睿松開郝可，那我自己學(xué)習(xí)吧。

郝可揉了揉凌思睿的腦袋，起身和凌旭離開。

凌思睿趴在桌上，又把作文看了一遍，兩只小腿在椅子上蕩來蕩去。