佛小爺提示您：看后求收藏（詩(shī)鼎小說(shuō)網(wǎng)網(wǎng)m.gzstf.cn），接著再看更方便。

<script>theme();</script></dt>

我明白你的意思，你是說(shuō)集齊愿望前，為了誤導(dǎo)我們，也為了盡快集齊愿望，世界會(huì)不斷異化。等愿望集齊后，說(shuō)不定我們的行動(dòng)反倒沒(méi)那么受限。但這也未必吧，也有可能是變得更差。項(xiàng)卓說(shuō)。

也有這個(gè)可能，所以我們必須找到第四個(gè)許愿的人。莫棲說(shuō)。

項(xiàng)卓：那你現(xiàn)在要去哪里？

去美術(shù)學(xué)院的繪畫室。莫棲果斷說(shuō)。

美術(shù)學(xué)院有獨(dú)立的繪畫室和學(xué)生儲(chǔ)物柜，像顏料畫筆這類的東西，是不允許帶回宿舍的，免得這些學(xué)生突發(fā)奇想把宿舍畫得亂七八糟。

閔詩(shī)華來(lái)展廳時(shí)背了個(gè)很大手提包，包里放著許愿盒和全套的繪畫工具。這代表她來(lái)之前一定在繪畫室或者提前去了一次繪畫室，這才能帶這么多的繪畫工具和顏料。

莫棲試著從溫淼的角度思考問(wèn)題，認(rèn)為溫淼最有可能將盒子交給閔詩(shī)華的地點(diǎn)就是繪畫室。因?yàn)楝F(xiàn)在是白天，又是周末，宿舍里人多眼雜，沒(méi)有人會(huì)愿意冒著風(fēng)險(xiǎn)拿出那么重要又神秘的許愿盒。

反倒是周末的繪畫室人比較少，只要把門一鎖，非常適合行事。

可是就算他們是在繪畫室完成許愿盒交接的，現(xiàn)在溫淼也該離開(kāi)繪畫室了吧？項(xiàng)卓問(wèn)。

不會(huì)，因?yàn)榱硗庖粋€(gè)人也會(huì)在繪畫室堵住她！低頭！

莫棲低喝一聲后上半身貼在電動(dòng)車上，項(xiàng)卓不好趴在他身上，只要向后一仰，整個(gè)后背平躺下去，一根粗壯的樹(shù)干從他們頭上擦過(guò)。

這根樹(shù)干剛才還沒(méi)有，是在莫棲飛速騎到這里后突然生長(zhǎng)出來(lái)橫在路中央的，若不是莫棲反應(yīng)快，只怕兩人現(xiàn)在都要掛在樹(shù)干上重傷。

難怪那棵小草可以強(qiáng)到一打三的程度。莫棲說(shuō)。

他凝視小草的時(shí)候，柯小晞已死，世界開(kāi)始異化。之后齊巧燕死亡，異化悄無(wú)聲息地深化，小草在這個(gè)時(shí)候吞噬了校園大部分草坪，自宿舍樓一直蔓延到人工湖邊，吸收了一部分世界的力量。

隨后又反噬項(xiàng)卓的技能，SSR級(jí)技能的負(fù)面效果加成、SSR級(jí)世界的力量，又吞噬了一個(gè)SR級(jí)技能產(chǎn)物，在機(jī)緣巧合之下，小草進(jìn)化成了SSR級(jí)怪物。

如果它還繼續(xù)進(jìn)化，項(xiàng)卓的骨灰壇子未必能壓制住它。

真是麻煩一大堆，接下來(lái)還有個(gè)大麻煩再等著他！

莫棲帶著項(xiàng)卓一路越過(guò)無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，莫棲車技高超，項(xiàng)卓在身后掃清路面和空中的障礙，要不是兩人配合得好，僅憑一人的力量還真沒(méi)辦法到達(dá)目的地。

終于來(lái)到繪畫室門前，項(xiàng)卓看起來(lái)像是要虛脫了。他扶著莫棲，艱難地說(shuō)：你說(shuō)有人會(huì)留住溫淼，是誰(shuí)？

還能有誰(shuí)！莫棲一腳踹開(kāi)繪畫室的門，果然見(jiàn)到廖儒學(xué)手中拿著一張紅色心型折紙，正要將折紙扔進(jìn)許愿盒中。

在他附近不遠(yuǎn)處躺著幾個(gè)人，其中兩人正是施文軒和溫淼，也不知是死是活。

你來(lái)了？廖儒學(xué)坐在椅子上，從容地看著莫棲，眼神清醒，完全沒(méi)有被盒子控制的跡象。

這與莫棲猜測(cè)得略有出入，他皺眉：你沒(méi)有被盒子放大欲望？

廖儒學(xué)說(shuō)：看到前兩個(gè)人的下場(chǎng)，我在沒(méi)弄清楚許愿盒的秘密前，你覺(jué)得我可能輕易碰觸許愿盒嗎？

所以你現(xiàn)在已經(jīng)清楚規(guī)則了。莫棲捏緊拳頭。

不然我為什么要主動(dòng)去找施文軒？你又為什么明知道我的動(dòng)機(jī)依舊選擇留在展廳？我們都清楚彼此的想法，不過(guò)是看誰(shuí)先得到答案罷了。廖儒學(xué)說(shuō)。

他似乎并不著急許愿，兩根手指夾著心型折紙，卻遲遲沒(méi)有丟進(jìn)許愿盒中。

你們不要再打啞謎了！到底發(fā)生了什么？現(xiàn)在又是什么情況？項(xiàng)卓沖到兩個(gè)人中間，一頭霧水地喊道。

我想，廖儒學(xué)應(yīng)該是和我一樣猜到了溫淼，隨后我們選擇了不同的方向查探。莫棲見(jiàn)廖儒學(xué)暫時(shí)沒(méi)有完成許愿最后一個(gè)步驟的意思，便耐著性子對(duì)項(xiàng)卓解釋，他也是在拖延時(shí)間，伺機(jī)從廖儒學(xué)手中搶走紙條。

莫棲排除廖儒學(xué)后就鎖定了溫淼，廖儒學(xué)清楚自己不是幕后人，自然比莫棲更早懷疑到溫淼身上。

看到思政樓下施文軒被學(xué)生們毆打時(shí)的樣子，廖儒學(xué)心中便漸漸浮現(xiàn)出一個(gè)計(jì)劃想辦法讓施文軒和溫淼同歸于盡。

于是他以玩家在校園內(nèi)行動(dòng)不便為理由甩開(kāi)莫棲和項(xiàng)卓，單獨(dú)去接觸施文軒。

身為學(xué)生會(huì)長(zhǎng)，他想要找到施文軒是一件很簡(jiǎn)單的事情。只要在各個(gè)學(xué)院的學(xué)生會(huì)群中發(fā)一條找人的信息，消息很快就會(huì)散播開(kāi)，沒(méi)過(guò)多久就有人告訴他施文軒在哪里。

廖儒學(xué)身為普通人，他與世界保持著同一頻率，異化不會(huì)影響到他，只會(huì)接納他。

他在校園中行走毫無(wú)阻礙，能夠輕易地找到施文軒的下落。

施文軒自然想要反抗，但這時(shí)廖儒學(xué)只要稍稍使用一下話術(shù)，就可以誘使施文軒落入陷阱中。

我告訴他，我是學(xué)生會(huì)長(zhǎng)，來(lái)處理他攻擊向琬思的事件，他顯然被之前的群毆嚇到了，一聽(tīng)說(shuō)我是普通人，還是會(huì)長(zhǎng)，就變得小心謹(jǐn)慎，不敢輕易攻擊我。莫棲推測(cè)時(shí)，廖儒學(xué)也時(shí)不時(shí)插入一些話，像是在與他閑聊。

面對(duì)施文軒時(shí)，廖儒學(xué)想到莫棲曾向他借手機(jī)翻看他手機(jī)軟件的事情，他猜到玩家或許是通過(guò)手機(jī)上的某些軟件來(lái)確認(rèn)彼此身份的，于是他狀似不經(jīng)意地讓施文軒看到他的手機(jī)界面。

施文軒沒(méi)有找到游戲app，確定廖儒學(xué)不是玩家，便放下了僅剩下的敵意。

廖儒學(xué)以一名學(xué)長(zhǎng)的身份對(duì)他循循善誘，詢問(wèn)施文軒為何突然攻擊向琬思，是心理壓力太大還是被人挑撥。

施文軒自然不會(huì)對(duì)廖儒學(xué)說(shuō)實(shí)話，他支支吾吾地搪塞過(guò)去，廖儒學(xué)問(wèn)他是如何知道向琬思曾被呂安河襲擊的事情的，這件事學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了保護(hù)向琬思，要求知情者保密，是不能說(shuō)出去的。

施文軒不肯回答，廖儒學(xué)就便試探了幾個(gè)名字，不著痕跡地提到溫淼的名字，果然施文軒對(duì)這個(gè)名字有反應(yīng)。

廖儒學(xué)再適時(shí)給出提示，說(shuō)這位宣傳部長(zhǎng)嘴巴太大了，很容易傷害到其他同學(xué)的心靈。他負(fù)責(zé)調(diào)查柯小晞、齊巧燕和呂安河的自殺事件，發(fā)現(xiàn)這些人死前都曾接觸過(guò)溫淼。

會(huì)不會(huì)是溫淼說(shuō)了什么，說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意，才刺激到他們，致使他們選擇了這樣一條不歸路。哎，如果真是這樣，溫淼的罪過(guò)就大了。廖儒學(xué)這樣一句話，徹底擊垮了施文軒的心理防線。

懷疑的種子只要一旦種下，就會(huì)生根發(fā)芽。

施文軒開(kāi)始反思他進(jìn)入游戲后經(jīng)歷的一切，順利地通過(guò)線索探查器找到溫淼，沒(méi)想到他得到線索竟然是一個(gè)校園百曉生。他在溫淼的幫助下迅速鎖定向琬思，本以為這次可以率先完成任務(wù)，沒(méi)想到被學(xué)校的人險(xiǎn)些打死。

接著你只要告訴他溫淼所處的位置，他就會(huì)去找溫淼對(duì)峙。莫棲說(shuō)，你是怎么知道溫淼在繪畫室的？

廖儒學(xué)指指地上的幾個(gè)人：發(fā)生了向琬思被攻擊的事件后，溫淼自然變得更加謹(jǐn)慎。她擔(dān)心會(huì)招來(lái)施文軒的報(bào)復(fù)，走到哪兒都會(huì)帶上幾個(gè)同學(xué)，行動(dòng)的人一多，動(dòng)向自然容易掌握。我不過(guò)是問(wèn)了幾個(gè)和溫淼關(guān)系好的同學(xué)，就知道她來(lái)了繪畫室。