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小男孩坐在地上，雙手抱膝，嘴里不知道在念叨什么。

小手抓了抓兔耳朵，羅羊也不知道該怎么辦了。

小男生的樣子不太正常，羅羊一個(gè)小幼崽也不知道對(duì)方遭遇了什么不好的事情。

他是神獸大人，整個(gè)泰格星接受他的庇護(hù)，既然遇到了，就不能放任不管。

嗷嗚

他變成毛絨團(tuán)，從窗戶跳進(jìn)教室。

一樓校長(zhǎng)辦公室里。

一個(gè)老師正在整理自己的私人物品。老師姓張，戴了一副黑框眼鏡，四方臉，嘴唇略厚，典型老實(shí)敦厚的長(zhǎng)相。今天是張老師在學(xué)校的最后一天，上完最后一節(jié)課，他就要離開。

校長(zhǎng)嘆了口氣，想挽留，也不知道該從何說(shuō)起。

康萊學(xué)校是一家由好心人資助成立的慈善學(xué)校，這個(gè)學(xué)校的學(xué)生智商上有點(diǎn)缺陷，有的有孤獨(dú)癥，有的身體殘缺，有些家長(zhǎng)把孩子送來(lái)，剛開始還經(jīng)常過(guò)來(lái)看望，漸漸的很久都不會(huì)出現(xiàn)一次，最后電話打過(guò)去打不通。

學(xué)校沒(méi)有辦法，只有將孩子留下來(lái)。現(xiàn)在孩子越來(lái)越多，資助金額不夠，就只能削減老師的工資。

校長(zhǎng)，我走了。張老師端著紙箱，朝著老校長(zhǎng)鞠了一躬，多謝你這些年的教導(dǎo)。

他是最后一個(gè)離開的老師。老師也是人，也要養(yǎng)家，單身的他家庭壓力要小很多。但是最近父母生病，急需用錢，他只能離開。

這個(gè)特殊學(xué)校當(dāng)初建立，是因?yàn)橐恍┎磺袑?shí)際的謠傳：自閉癥小孩是天才。

但是實(shí)際上，大多數(shù)自閉癥、孤獨(dú)癥小孩發(fā)育遲緩，并且伴有嚴(yán)重的社交障礙，根本無(wú)法獨(dú)立生存。

資助者投入資金未看到回報(bào)，每年的撥款都在減少。老校長(zhǎng)是這個(gè)學(xué)校的創(chuàng)始人之一，是他用了半生的積蓄勉力維持學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)，讓這些特殊的小孩得到正確的引導(dǎo)。

老校長(zhǎng)將張老師送到門口，在他肩上輕輕拍了拍，小張，祝你程鵬萬(wàn)里。

張老師走到門口，腳步一頓，從箱子里找出一本畫冊(cè)遞了過(guò)去，校長(zhǎng)，這是小北畫的，他

苑小北一來(lái)學(xué)校就展現(xiàn)出非凡的繪畫才能，是康萊學(xué)校的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。

但是他屬于低功能自閉，平時(shí)沒(méi)有社交，就連陌生人的不經(jīng)意觸碰也會(huì)引發(fā)強(qiáng)烈的應(yīng)激反應(yīng)。

原本學(xué)校幫他報(bào)名參加了不少的繪畫大賽，為了防止作弊，主辦方需要畫師現(xiàn)場(chǎng)完成作品，但是小北根本沒(méi)有辦法離開學(xué)校。沒(méi)有名氣，他的畫賣價(jià)也不高。

唉。老校長(zhǎng)嘆了口氣，實(shí)在不行，我接一點(diǎn)工廠代工，聽(tīng)說(shuō)給玩偶縫眼睛一個(gè)月能掙好幾百星幣，可以教狀態(tài)好一點(diǎn)的孩子，也算讓他們學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)。

這個(gè)童工的提議很無(wú)奈，但是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)不下去了，這些小孩連去救助站領(lǐng)救濟(jì)糧都困難。

啊

忽然，樓道里傳來(lái)一聲尖叫。

張老師和校長(zhǎng)對(duì)視一眼，從對(duì)方眼里看到了緊張。

是小北。張老師很清楚每一個(gè)孩子的特征，這樣歇斯底里的尖叫，大概率是小北的。

平時(shí)為了省電，教室的監(jiān)控都是關(guān)著的。張校長(zhǎng)打開監(jiān)控，看看他在哪間教室？

小北雖然沒(méi)有社交，從不和別人說(shuō)話，但是他每天都會(huì)將所有的燈光關(guān)閉，最后一個(gè)離開教學(xué)樓。

監(jiān)控打開后，張老師看見(jiàn)，小北蜷縮在一堆課桌椅后面，瑟瑟發(fā)抖。

手上機(jī)械木訥地重復(fù)著相同的動(dòng)作。

我去找他。張老師此時(shí)也顧不得自己要走，扔下紙箱就要上樓。

慢著。張校長(zhǎng)盯著監(jiān)控，喊住張老師。

監(jiān)控里，苑小北縮在墻角，腦袋不停地?cái)[動(dòng)，叫聲越來(lái)越大。

他的嘴里一直在尖叫著重復(fù)，不要過(guò)來(lái)，不要過(guò)來(lái)，不要過(guò)來(lái)

這是什么東西，怎么那么面熟張老師看到白毛團(tuán)子，第一時(shí)間想到神獸。但同時(shí)又否認(rèn)了，神獸大人怎么會(huì)來(lái)他們這個(gè)地方。

是不是哪里的流浪狗？老校長(zhǎng)眼花，打開抽屜翻找老花鏡。

白毛團(tuán)子圍著小男生轉(zhuǎn)了一圈，踮起后腿，前爪搭上小男孩的膝蓋。

苑小北不停擺動(dòng)的那只手用力一揮，將白毛團(tuán)子推了出去。

白毛團(tuán)子在地上滾了一圈，然后回來(lái)，乖乖地趴在小男孩腿上，一動(dòng)不動(dòng)。

校長(zhǎng)，我去看看，可能是哪家的寵物狗跑丟了，別讓小北傷了它

張老師話音未落，就看見(jiàn)苑小北揮舞的手放慢速度，最后停了下來(lái)。

尖叫聲也隨著停止的手戛然而止。

頭也停止了無(wú)意義的擺動(dòng)。

張老師心里一緊，和老校長(zhǎng)對(duì)視，都從對(duì)方眼里看到了相同的情緒。

驚訝、驚喜、希望。

剛剛所有的跡象表明，苑小北受到了白毛團(tuán)子的安撫。

那只看似普通的白毛團(tuán)子，是整個(gè)學(xué)校的希望。

他們以前也用過(guò)寵物療愈法，有效果，但不太明顯。

在張老師的攙扶下，老校長(zhǎng)爬上三樓，打開302的教室的一瞬間，他們看到了以為自己一輩子都不能看見(jiàn)的場(chǎng)景

苑小北，一個(gè)低功能自閉癥兒童，抱著一只毛絨絨的動(dòng)物，拉著他的長(zhǎng)耳朵，面露微笑。

他開口說(shuō)出了有生以來(lái)第一個(gè)長(zhǎng)句子，乖乖，來(lái)，一起玩游戲，我們。

在這一瞬間，八十五的老校長(zhǎng)飽含熱淚。

而那只平平無(wú)奇的白毛團(tuán)子，正是整個(gè)泰格星的信仰──神獸大人。

耳邊響起傳頌的歌曲──

──是你，帶領(lǐng)我們走出黑暗，

我們敬仰你，

在困難的時(shí)候，

一抬眼就能見(jiàn)到你！

第31章 嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚

雖然不能和小男生建立精神鏈接，但是羅羊明顯感覺(jué)，小男生大腦里有一團(tuán)混亂的磁場(chǎng)。

以前他在晉淵身體里也感受到類似的狀況，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的相處，他發(fā)現(xiàn)，晉淵只要摸過(guò)他，或者他待在晉淵身邊，晉淵的情況就會(huì)好很多。

這個(gè)小男孩的狀況沒(méi)有晉淵那么嚴(yán)重，他依法炮制，沒(méi)想到小男孩果然好一點(diǎn)了。

第一次被小男生推開的時(shí)候，他也很生氣，露出尖牙，奶氣地嗷嗷叫。

大膽，竟敢對(duì)神獸大人無(wú)禮，信不信本神獸把你

要把對(duì)方怎么樣，他其實(shí)也沒(méi)想好，直接爬起來(lái)，嗷嗷叫著撲了過(guò)去。

本神獸大人豈是那么容易就被推開的，嗷嗚

他也不知道怎么讓小男生安靜下來(lái)，干就對(duì)了！

第二次趴到小男生腿上后，他沒(méi)有被推下去。

他在小男生腿上趴了一會(huì)兒，小男生的心緒果然平穩(wěn)了不少。