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第27章

嘴上這么說著, 晚飯的時候，他們家的餐桌上還是出現(xiàn)了兩個小蛋糕。

陳念和方芝一人一個，慶祝她們順利開學。

第二天陳念帶著方芝上學, 兩人擠上公交車，晃晃悠悠到了學校, 進了教學樓，然后各自分開。

陳念進教室的時候, 林天意一直伸著腦袋往她身后瞅。

惹得陳念大清早心情就不太好。

瞅啥瞅。陳念放下書包兇他。

林天意：瞅方芝呢。

陳念：我這是個陳述句不是個問句！

林天意豎著指頭興奮道：這個我媽媽給我教過！

真是個傻子, 陳念皺巴著臉, 再沒理他。

小學生的課程十分無聊，第一節(jié) 語文第二節(jié)數(shù)學, 上數(shù)學課的時候陳念干脆就把語文作業(yè)做了。

數(shù)學老師讓她上黑板做題, 陳念心里長嘆一聲, 快速上去快速下來，真英雄從不回頭看兩位數(shù)以內(nèi)的加減乘除法。

數(shù)學老師給她的答案打了個大大的紅色對號, 夸她聰明，還說她肯定提前預習了功課。

陳念端坐在小凳子上，面帶微笑，林天意偏頭看著她, 一臉艷羨。

這節(jié)課下了以后的課間休息多五分鐘，很多小朋友跑下樓玩耍。

陳念沒動, 趴在課桌上無精打采。

林天意站起了身, 陳念往前蹭了蹭凳子，但林天意沒動。

走不走啊你？陳念問他。

林天意：你不走嗎？

陳念敲了敲桌子：你看我像要走的樣子嗎？

林天意：你不去看方芝嗎？

今日扎心2/10。

陳念捏了捏拳頭，眼睛里面能冒火：我為什么要去看方芝？

林天意：她今天第一天上學。

林天意：她肯定很害怕。

林天意：她同桌是杜甜甜。

今日扎心5/10。

她以前又不是沒上過學，陳念把自己的腦袋埋了起來，誰跟你一樣。

林天意不說話了, 過了一小會，他擠著陳念的凳

子出去了。

直到上課鈴打過一遍，林天意才回到了教室。

老師已經(jīng)走上講臺了，陳念看著林天意那又開始冒汗的腦門，沒忍住問道：你干嘛去了？

林天意：看方芝。

陳念：

老師：上課了上課了別說話了啊，下課十五分鐘都沒說夠呢啊！

陳念揪著自己筆頭上的小兔子，心都要碎了。

偏偏這節(jié)課林天意聽得很認真，絲毫沒有要和她說小話的意思。

熬了二十多分鐘，老師轉身在黑板上抄題，陳念把自己的本子推了過去。

【方芝怎么樣？】

林天意瞅她一眼，快速拿起筆在本子上回她，但他寫字速度慢，寫了好一會兒，推過來也就六個字。

【杜甜甜帶她玩。】

陳念：【玩什么？】

林天意：【折紙。】

陳念：【折什么紙？怎么折？怎么玩？為什么要折紙？杜甜甜高興嗎？方芝什么表情？】

問題太多了，林天意瞅著那一行字，眼神慌亂。

講臺上的老師抄完了題開始繼續(xù)講課，林天意瞅一眼老師，瞅一眼陳念的本子，沒敢再寫字。

看他那慫樣，陳念把自己的本子拽了回來，壓在了課本下。

好不容易熬到了下課，陳念從來沒覺得一節(jié)小學課程這么地長過。

鈴聲一響，老師一抬腳，陳念就側了身子，對林天意道：說吧。

大概是想了半節(jié)課，林天意這會回答得還挺順暢：活動課的小方紙，紅色的，就先對折，然后兩邊角角這樣，那樣，一拉開，就變成小船了。不知道為什么要折，好多同學圍著她們。杜甜甜很高興，方芝方芝表情你是說笑還是哭嗎？笑。

無窮扎心。

陳念長長呼出一口氣：上三年級就要寫作文了。

林天意：啊？

陳念：你這水平到時候肯定不及格。

林天意：啊！

陳念重新趴下了身子。

林天意想了會，小心翼

翼地問她：那要怎么樣就及格了？

陳念：多讀書。

林天意：背課文嗎？

陳念：買本作文書去背吧。

林天意：好。

還挺認真的，陳念盯著自己面前的文具盒，想東想西。

想紙到底是怎么個折法，方芝到底是怎么個笑法，還有這個杜甜甜，到底是好是壞。

但其實一個七八歲的小姑娘，哪里能壞啊，她想再多，不過還是想霸占方芝罷了。

陳念又長長地嘆了一口氣。

林天意問她：陳念你心情不好嗎？

陳念：小孩子懂什么心情。

林天意：我懂的。我媽媽心情不好的時候我會逗她開心。

陳念扯了扯嘴角：那你逗姐姐開心一個試試？

林天意站起了身：我去看方芝。

陳念：

陳念一把把他拽了回來：看什么看！馬上上課了！

林天意呆呆的：哦。

陳念：上完這節(jié)課就放學了。

林天意：嗯！

陳念：我自己看。

第四節(jié) 課是美術，美術老師是個年輕小姑娘，說話細聲細氣的，教大家用墨水畫花，同學們都玩得很開心。

陳念沒有吹梅花，她鼓著腮幫子小心翼翼地吹了副玫瑰花田，雖然以大人的審美來看丑巴巴的，但在傻蛋同學們的襯托下真是出類拔萃，美得讓人心曠神怡。

老師在教室里面轉著打分，走到陳念跟前，大為驚嘆，拿著她的本子給同學們展示完，就要提筆往上面打個大大的100分。

陳念趕緊站起了身，道：老師，等一下！

老師：誒？

同學們：誒誒誒？

陳念站直身子，皺著眉頭，特別地裝逼：老師，我覺得我這幅畫畫得不夠好，我心里還有更好的構思。我想再畫一幅當做作業(yè)。

作業(yè)可以當堂完成，也可以下去再畫。

陳念這理由一出來，老師喜笑顏開，同學們驚嘆不已。

哪里有這么厲害的同學，在大家都對她的作業(yè)表示極度滿意的情況下，她自己居然還不滿意！

老師鼓起掌來：我們要向陳念同學學習！

同學們鼓起掌來，掌聲熱烈，神情羨慕。