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期中考為期三天，總共十門。

高強度、高密度、高壓力、高危險。

應(yīng)試教育的考試考驗的從來都不只是智力，而是理解力、記憶力、忍耐力、抗壓力的綜合試煉。

作為進入高中以來第一場正式考試，y中所有學(xué)生都摩拳擦掌地迎接此日的到來。

他們本就是從中考脫穎而出的強者，有著自身的底氣和傲氣，也不甘于屈居別人之下。少年人對于數(shù)據(jù)和排名除了在游戲中，也只有在測試中才能體現(xiàn)出來。

考場就如戰(zhàn)場，到了考場就要六親不認。

雙手插兜，誰都不愛！

他們一直都在等待著這場試煉的到來，為自己即將能夠擠掉排名在自己上面的人而感到興奮······

才怪！

三天十門！

累死個人！

再加上前面兩個星期高強度的瘋狂刷題！

考前三天臨時抱佛腳的填鴨式復(fù)習(xí)法！

背書快要背到一看到教科書都要生理性嘔吐的境界！

哪兒還有時間想這么多中二病爆表的東西！

考到最后一天已經(jīng)完全顧不上自己到底考成了什么鬼樣子，只想著這該死的考試終于要結(jié)束了，艱難困苦的底層人民終于等到了解放的這一天。

至于拿到成績后，自己會以什么樣的姿勢去世，這都是未來的自己要考慮的事情，跟現(xiàn)在這個即將回家解放天性的自己無關(guān)！

就算之后來個約等于自己死期的家長會兼成績發(fā)表會也無關(guān)！

無關(guān)！

學(xué)生是需要自我欺騙的，為了自己能活到高考結(jié)束那一天···

一個星期后，沒有一點點防備，死期來臨。

成績發(fā)到手的時刻簡直就是考驗心臟承受能力的極限。

一時間，教室里哀鴻遍地，餓殍遍野。

尹逸

語文：128；數(shù)學(xué)：138；英語142；歷史：94；政治：93；地理：89；物理：84；化學(xué)：86；生物：89；技術(shù)：85；總分：1028；班級排名：2；全校排名：6

程陌

語文：120；數(shù)學(xué)：150；英語138；歷史：80；政治：79；地理：84；物理：96；化學(xué)：95；生物：92；技術(shù)：94；總分：1028；班級排名：2；全校排名：6

班級第一依舊被吳庸霸占著。

此時他們兩人正在教室外走廊上對比著剛剛分發(fā)至手上的成績單

尹逸看著他和程陌相同的總分和排名，有點無語。

挺神奇的，在所有科目成績都不相同的情況下，總分竟然是一樣的···

尹逸看著程陌明顯差了一截的文科成績，托腮看他：“你如果能認真背文科的話，應(yīng)該是可以拿第一的。”

程陌笑笑：“我認真和不認真效果是一樣的，上帝為我開了理科的門，就一定會為我關(guān)上文科的窗，所有內(nèi)容我都背過一遍了，但事實證明，文科我真的應(yīng)付不來。”

程陌的確沒有撒謊，他本就是過目不忘，瞬時記憶能力極強，考前看過的資料基本不會在考試期間發(fā)生記憶錯亂，所以他真的是文科天賦不高。

尹逸當(dāng)然不會信他的鬼話。

盯了他一會兒，涼涼地說：“你是不是最后幾道大題懶得寫長篇大論，只寫了幾個要點，留了一堆白給老師。”

程陌依舊是那副笑，緩緩?fù)鲁鰞蓚€字：“沒有。”

尹逸：“呵。”

程陌歪了歪頭：“那你呢？我記得你初中科學(xué)從來都是拿滿分的，怎么現(xiàn)在拆成三門怎么就不行了？”

尹逸倚著欄桿，放松身體：“初中是初中，高中是高中，初中的科學(xué)跟高中物化生完全是兩個級別的東西，而且我本來就是發(fā)散性思維就比邏輯性思維要強，這個成績很正常。”

程陌看著他笑，

拿過初中國家數(shù)學(xué)競賽一等獎的人邏輯思維會差？

怎么可能。

“話說回來，你爸真的沒問題嗎，他看起來好像狀態(tài)不是很好。”程陌往教室里看了看，尹爸爸依舊是那副癱坐在尹逸座位上，滿臉生無可戀的模樣。

“不用管他，太久沒有出來見人了，有點不習(xí)慣這種社交場合而已，過一會兒就好了。”

······

尹斐然覺得自己來家長會真的沒有什么意義。

尹逸一向成熟懂事，成績也是名列前茅，根本就不需要自己操心什么。

再加上，他實在受不了家長會這種氛圍。

尹逸以前在初中一直穩(wěn)居年級第一，總有一些莫名熱情的家長跑過來向他“取經(jīng)”。

但是他能說什么呢？

說孩子這么優(yōu)秀，自己其實沒做什么。

也沒給他報什么輔導(dǎo)班，平時都是自學(xué)。

孩子也沒怎么學(xué)習(xí)，在學(xué)校寫完作業(yè)，回到家就玩電腦。

我嗎？我學(xué)設(shè)計的，學(xué)生時期是個學(xué)渣···

怎么聽著···這么像炫耀呢？

除了家長外，老師對他的態(tài)度也十分詭異。

每次都是一臉懇切地說：“為了孩子未來著想，我建議讓他多去參加比賽，既能增加履歷又能鍛煉孩子的個人能力。”

可是尹斐然是放養(yǎng)式教育，只要尹逸能過得開心就可以了，也沒想讓他成龍成風(fēng)。

所以每到這個時候，尹斐然就會打著哈哈：“這些還是看小逸自己的意愿吧，我對這些不是很了解。”

緊接著就可以欣賞到老師堪比翻書一般的變臉技能。

尹斐然倒是沒被老師的黑臉唬住，只是一下子職業(yè)病犯了，覺得這個場景非常適合手動打陰影。

不過就算內(nèi)心萬分不情愿，可每到家長會的時候，尹斐然還是老老實實來了。