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「向皓，你是不是要去導師辦公室？那順便幫我把我修改后的作文拿給班導看吧。」一位同學見我要去辦公室，便把他的作文交給了我。

「好。」我接下他的作文后，拿起國文講義去導師辦公室。

午休時間的辦公室只有班導在座位上批改作業(yè)，看來其他老師都在各自教室。

「老師，我來交講義。」把講義放在桌上后，我把同學交給我的作文放在講義上，「這是張宇晨改好的作文，叫我順便交過來。」

「好。」她盯著眼前的稿紙，再看向我，「那你的呢？」

「什么？」

「你的散文啊，改得差不多了，怎么沒再修改給我看了？」

距離上次改比賽的散文已經(jīng)是一個月前的事，在我意識到自己是讓蔣蔚海不幸的那個人之后，我發(fā)現(xiàn)我沒辦法寫下去了，改了反而更差，想往下繼續(xù)寫卻發(fā)現(xiàn)沒辦法寫出后續(xù)。

是啊，我們之間的故事沒后續(xù)，是要怎么寫出來？

最后，我只能硬生生、草率的寫下結尾，強制這篇散文結束。

「我不知道該怎么寫了，怎么寫都寫不好，我覺得就算拿去比賽也沒辦法得到什么好成績，小說的話現(xiàn)在可能也來不及寫，只能寫詩了。」

「嗯……」班導手交叉擺在胸前思考，「那你要不要試著重寫，丟掉你原本的情緒，以全新的角度來寫試試看呢？你現(xiàn)在寫的版本是快樂、有希望的，那如果以悲傷、痛苦、絕望的情緒試著寫寫看呢？有時候同一件事用不同角度去看、去想、去寫，會有不同的感受。要你重寫還有另一個原因，希望你能傾聽自己最誠實的心聲，說實話，這三個組我覺得都有各自的難度在，但唯獨散文是把最真實的自己解剖開來讓大家看，我覺得這是需要很大的勇氣，誠實地面對自己，對每個人都不是容易的事，但當你誠實面對自己后，你就同時也跨出了你跨不過的坎、難關和難過了，我們都是寫字的人，該如何用文字表達自己內(nèi)心最深處的情緒，這就是難的地方了。」

她揚起了一抹溫柔淺笑，「向皓，你是一個很乖巧、成熟、很內(nèi)斂的學生，不太需要我操什么心，但你的成熟和內(nèi)斂同時也讓你不太會表達自己的情緒和想法，你把許多情緒都藏在心里不說出來，這樣久了其實對自己不好，所以我希望你可以藉由這次比賽的機會，好好傾聽自己的內(nèi)心，把想表達的心情消化過后再寫出來，相信你會有不一樣的答案的。」

「……好。」雖然心里很抗拒，但我還是接受了班導的建議。

「向皓，王韋凱呢？」

最后一節(jié)課下課后，班上的同學都早已離開，只剩我一個人在教室重新寫著要投稿比賽的散文大綱。

「去補交數(shù)學作業(yè)了，你坐著等他一下吧。」

「好。」她拉起王韋凱位子的椅子，坐在我旁邊。

她沒說話，我也沒理她，拿著筆低頭在白紙上寫著大綱，寫了又改，改了又涂，完全沒頭緒，不知道該怎么寫。

我整個人心浮氣躁，拿著筆在白紙上亂涂發(fā)洩。

讓我不專心、心浮氣躁的原因，還有我身旁不斷注視著我的目光。

我轉頭對上她的雙眼，「永樂，你想說什么就說吧，你的眼睛盯我盯到眼球快掉下來了。」

她尷尬一笑，「那、那么明顯嗎？」

我點頭，她從書包拿出數(shù)學講義，翻開有折頁的地方，指著題目，「可以教我這幾題嗎？」

「只是要問問題？」我狐疑的看著她，如果要問問題的話為什么要猛盯著我、欲言又止的樣子？

「嗯。」她猛點頭，我也懶得猜測她的心思，看了下題目后，跟她講解算法、運用哪些公式，還順便告訴她考試會考哪些題型。

在我在她講義上寫上公式和解法跟她講解時，我發(fā)現(xiàn)她又盯著我看，欲言又止的樣子。

我嘆了口氣，放下筆，一臉無奈地看著她，「永樂，你不是想問功課吧？你到底想問什么？」

她可能以為我生氣了，眼神不太敢對上我，講話也結巴起來，「對、對不起，你、你不要生氣。」