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從沈凌教文科季柯教理科，變成了沈凌教一、二、三年級(jí)季柯教四、五年級(jí)。

莫金貴作為整個(gè)村子里最有天賦的孩子，他入學(xué)就是五年級(jí)，除了入學(xué)當(dāng)天，他一直以來(lái)都沒(méi)有跟沈凌有過(guò)交集。

他覺(jué)得沈凌是沒(méi)什么本事的，首先是刻在骨子里的觀念，覺(jué)得女人沒(méi)什么價(jià)值，其次是親眼所見(jiàn)，如果沈凌很厲害，為什么只教那些低年級(jí)的小孩兒呢？

所以聽(tīng)到季柯說(shuō)他今天不會(huì)講課以后，莫金貴就直接把筆扔到了桌子上。

像是為了讓別人知道他的脾氣，他還故意使了點(diǎn)勁兒，讓所有人都聽(tīng)到了摔筆的聲音，等有人回頭來(lái)看，他還故意擺了張臭臉。

沈凌也注意到了他的動(dòng)靜，淡淡地掃了一眼，便收回了目光，完全沒(méi)把小孩兒發(fā)脾氣放在眼里。

說(shuō)來(lái)也奇怪，她從邀請(qǐng)信發(fā)出去就開(kāi)始緊張，一直到剛才學(xué)生沒(méi)來(lái)齊的時(shí)候都還在緊張，可真正上了講臺(tái)，說(shuō)完那句自我介紹以后，瞬間就平靜了下來(lái)。

有什么可緊張的呢？

她生在一個(gè)藝術(shù)世家，父母都是被國(guó)家所承認(rèn)的大藝術(shù)家，雖然她是藝術(shù)生，但森嚴(yán)的家教讓她一直保持著好成績(jī)。

當(dāng)年高考，她以專業(yè)課文化課雙第一考進(jìn)音樂(lè)學(xué)院，文化課甚至接近六百分，怎么可能教不了幾個(gè)小學(xué)生？

她從小就跟著父母到各地演出，什么大場(chǎng)面沒(méi)見(jiàn)過(guò)，怎么面對(duì)幾個(gè)村民倒開(kāi)始緊張了呢？

沈凌掃過(guò)臺(tái)下的學(xué)生和家長(zhǎng)，他們雖然心懷不滿，但此刻也安靜了下來(lái)。

差不多了，沈凌翻開(kāi)講桌上的教案，揚(yáng)起笑容，感謝各位家長(zhǎng)和同學(xué)們的配合，那么接下來(lái)，我們開(kāi)始上課。

他們給五年級(jí)小孩兒規(guī)定的課程是六年級(jí)銜接初一的內(nèi)容，一個(gè)年級(jí)的公開(kāi)課講一個(gè)半小時(shí)，共分兩節(jié)小課，一節(jié)課四十分鐘。

前四十分鐘講數(shù)學(xué)，后四十分鐘講語(yǔ)文，中間十分鐘休息。

沈凌的知識(shí)儲(chǔ)備確實(shí)是不如季柯，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)應(yīng)該是，在這個(gè)世界里，沒(méi)幾個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備能比得過(guò)上個(gè)世界是航母主設(shè)計(jì)師的季柯。

但學(xué)習(xí)很厲害的人，講課不一定是厲害的。

季柯講課的水平還算不錯(cuò)，能給學(xué)生講懂，也能解答學(xué)生的問(wèn)題，但他距離講得好，還有一點(diǎn)距離。

而沈凌正好相反。

沈凌是典型的非常會(huì)講課的老師，這跟她從小就聽(tīng)父母給學(xué)生講課，到全國(guó)各地辦講座有關(guān)。

一個(gè)枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)，她可以講得詼諧生動(dòng)，甚至讓從來(lái)沒(méi)上過(guò)學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)也能聽(tīng)懂。

沈凌先簡(jiǎn)單的講了下知識(shí)要點(diǎn)，接著就是講例題。

小學(xué)六年級(jí)有很多應(yīng)用題，沈凌把所有的應(yīng)用題都套上了村子的現(xiàn)狀，她用數(shù)學(xué)思維告訴在座的所有人，當(dāng)你們?cè)趧?wù)農(nóng)或者趕集的時(shí)候遇上什么情況，應(yīng)該怎么解決。

實(shí)際上為了俘獲家長(zhǎng)們的心，她講的內(nèi)容不止是小學(xué)六年級(jí)會(huì)學(xué)到的，還有很多是中考，甚至是高中才會(huì)涉及到的內(nèi)容。

起初聽(tīng)講的人沒(méi)有幾個(gè)，就是王二娃這種特別乖巧的學(xué)生才一直跟著沈凌的思路走。

后來(lái)講到實(shí)際應(yīng)用，家長(zhǎng)們開(kāi)始上心了。

尤其是講到算錢的部分，那些一開(kāi)始說(shuō)要走的家長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)拿起了自家孩子的紙筆開(kāi)始跟著算，有不懂的還要碰一碰正在聽(tīng)課的孩子，問(wèn)他到底是什么意思。

莫金貴正在用不聽(tīng)課表達(dá)自己的不滿，結(jié)果被自家聽(tīng)的認(rèn)真的老爸給了一巴掌。

你個(gè)憨娃娃，人家老師講課你不聽(tīng)！

莫金貴：？

在莫金貴懵逼的時(shí)候，他爹又把紙遞到他跟前，你快給我看看，這個(gè)到底是啥意思，我沒(méi)聽(tīng)懂噶。

莫金貴不知道為什么才過(guò)了短短二十分鐘，自家老父親對(duì)這趟公開(kāi)課的態(tài)度就從抵觸轉(zhuǎn)變成了接受，不僅接受，還聽(tīng)得這么起勁，不過(guò)既然爹問(wèn)了，他這個(gè)做兒子的還是要回答的

他拿過(guò)草稿紙看了看，然后他發(fā)現(xiàn)他也不會(huì)。

莫金貴抬頭，只見(jiàn)黑板上已經(jīng)整整齊齊滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)貙懥艘缓诎宓墓胶退闶剑€有一些他見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的圖。

這不對(duì)啊，按理說(shuō)課本上的東西他都吃透了，怎么黑板上的東西他都看不懂呢？

莫金貴開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)，他又拿出一張演草紙，從黑板上第一步開(kāi)始一步步推算。

然而，不管他怎么推，都推不出來(lái)黑板上的結(jié)果。

就好像是中間哪一步缺失了一樣。

他下意識(shí)就想質(zhì)疑，是不是沈凌寫錯(cuò)了，可是看整個(gè)教室的學(xué)生家長(zhǎng)都在熱火朝天的討論，季柯也在跟著討論，他又覺(jué)得黑板上的內(nèi)容應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題的，有問(wèn)題的是他。

四十分鐘過(guò)得很快，下課鈴響起，有幾個(gè)有問(wèn)題的家長(zhǎng)立馬就沖到了講臺(tái)跟前，請(qǐng)教沈凌自己不懂的地方。

沈凌一一耐心的講解。

莫金貴排在最后。

等輪到他的時(shí)候，他還有點(diǎn)不好意思。

上一秒剛剛被他在心里瞧不上的女老師，現(xiàn)在要他請(qǐng)教問(wèn)題太尷尬了。

沈凌很溫柔的問(wèn)他：你有什么問(wèn)題？

莫金貴指給她看。

沈凌只掃一眼便道：沒(méi)好好聽(tīng)講吧？

莫金貴頭埋的更低了。

沈凌擦出黑板上的一小塊地方，給他從他落下的知識(shí)點(diǎn)開(kāi)始講解。

耐心的態(tài)度溫柔的語(yǔ)調(diào)，讓莫金貴更覺(jué)得不好意思。

他覺(jué)得沒(méi)本事的女老師，比他懂的要多得多，而且肚量也比跟換個(gè)老師就開(kāi)始鬧情緒的他寬了不知道多少倍。

下課的十分鐘沈凌被人纏著問(wèn)問(wèn)題，還沒(méi)有來(lái)得及休息，就到了第二節(jié) 課。

這節(jié)課是語(yǔ)文。

對(duì)莫金貴這種很有想法的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他平時(shí)是不怎么聽(tīng)語(yǔ)文課的。

但是經(jīng)過(guò)剛才那堂數(shù)學(xué)課，他對(duì)沈凌的印象產(chǎn)生了很大的轉(zhuǎn)變，他迫不及待想再聽(tīng)沈凌講一講課。

所以很難得的，他在語(yǔ)文課上端正的坐著，認(rèn)真的看著黑板。

先前那節(jié)數(shù)學(xué)課講的精彩，是為了吸引大家的注意力，接下來(lái)的這節(jié)語(yǔ)文課就是重點(diǎn)了。

沈凌前半節(jié)課講了幾首詩(shī)，是寫古代巾幗英雄事跡的，后半節(jié)課則是開(kāi)始舉例近現(xiàn)代成功女性。

成功的女科學(xué)家、女企業(yè)家、女文豪、獲得國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)的女性等等。

沈凌很健談，擅長(zhǎng)講故事，詩(shī)詞典故人物傳記本來(lái)就很有意思，經(jīng)她的嘴里講出來(lái)，更是引人入勝。

講到一些成功女性的英雄事跡，直接讓幾個(gè)情緒激動(dòng)的人站沒(méi)忍住拍著桌子站了起來(lái)。

課堂最后還剩五分鐘，沈凌給學(xué)生和家長(zhǎng)留下了自由討論的時(shí)間。

這堂課他們討論的比上一堂數(shù)學(xué)課還要熱烈。

他們?cè)诨匚赌切﹦?dòng)人的情節(jié)，在回味的同時(shí)，忍不住想到了一個(gè)問(wèn)題。

他們一直以為很多事情只有男性才能去做，原來(lái)那些事情，女性也可以完成嗎？

不用多想，答案是肯定的，在他們眼前就擺著一個(gè)例子。

沈凌。

沈老師有多優(yōu)秀，他們不是剛剛親身體驗(yàn)過(guò)嗎？

季柯和沈凌一直在注意著學(xué)生和家長(zhǎng)的談話，等他們把話題自然的從典故順著聊到女性也可以很優(yōu)秀上面，兩人交換了個(gè)眼神。

可以開(kāi)始了。

沈凌拍了拍手，讓大家安靜下來(lái)，非常適時(shí)地說(shuō)：在大山之外，每一個(gè)學(xué)校，都是既有男同學(xué)又有女同學(xué)。

從開(kāi)始上課第一天我就在想，我們的學(xué)校只有男同學(xué)來(lái)上課，這是不完整的，我跟季老師的理想，是想創(chuàng)立一所完整的學(xué)校。