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事！我好端端想上個(gè)廁所，誰知道這個(gè)神經(jīng)病突然就——”

班主任皺眉：“不許說臟話……”

齊浩改了口：“反正都是他的責(zé)任，我是受害者。”

班主任又問另外兩個(gè)在場的男生。他們遲疑了一下，點(diǎn)頭道：“就是周尋先出手的。我倆一直在拉架。”

班主任眉頭皺得更深。

見形勢偏向自己這邊，齊浩又開始添油加醋說些有的沒的。把自己描述得有多無辜可憐，就把周尋描述得有多可恨。

周尋一直沒插話，面無表情。

直到這長篇大論被班主任打斷。

“我知道了……”她看向周尋，“周尋，你自己說。為什么打人？”

齊浩意圖打斷：“有什么好問的，他……”

班主任厲聲道：“我在問周尋。你再隨便插話，只能叫你們家長來溝通了。”

齊浩噤聲。

三人不約而同望向周尋，對方?jīng)]有立即開口。

而這幾秒的等待，卻讓他們度日如年。

這家伙準(zhǔn)備怎么說，告他們霸凌？

原先他們根本不虛。因?yàn)橹乐軐]有說出真相的勇氣。之前他們也會明里暗地警告周尋，告訴對方只要敢跟大人告狀，會把他欺負(fù)得更慘。

直到今天為止，這份威脅都十分有效。

可現(xiàn)在他們卻不那么確定了。

周尋揍起人來十分殘暴。欺負(fù)人是好玩兒，可他們不想因?yàn)檫@事受傷。

而且一旦周尋說出真相，無論班主任信不信、都極有可能請來家長。

三人不禁開始緊張。

周尋：“因?yàn)槲矣悬c(diǎn)生氣。”

班主任：“生氣？”

周尋看了眼齊浩。對方鼻青臉腫，顯得有些滑稽。

他語氣平靜：“齊浩在我書上亂寫亂畫。”

許是沒想到聽見這個(gè)回答，幾人都不由怔住。

“畫、畫畫？”班主任愣了愣，“雖然這的確不對，但你就是因?yàn)檫@點(diǎn)出手打人的嗎？”

周尋：“所有書都被畫了。”

班主任察覺到些蛛絲馬跡，表情變得嚴(yán)肅：“他畫了什么？”

單純的涂鴉還是侮辱性文字，性質(zhì)完全不一樣。

齊浩還想挽回：“他、他撒謊。就算書上有什么，那也不是我寫的！”

周尋：“可是圖案跟你書上的一模一樣。”

齊浩沒反應(yīng)過來：“什、什么？”

“教科書里的人物插圖……”周尋道，“都被你畫了裙子。”

“噗……”

辦公室里的某位教員不禁笑出了聲，氣氛陷入尷尬。

沒想到聽見這話，齊浩面紅耳赤：“你、你說什么？裙子！？”

周尋面不改色：“每本都被畫了，你要是忘了，可以再拿過來看看。”

班主任有些糊涂。

所以周尋真只是因?yàn)橥盔f打的人？

這件事說大不大，說小……也真夠小的。

她只聽自己當(dāng)小學(xué)老師的妹妹說有過類似情況，可沒想到上了高中還會發(fā)生這種事。

“老師，這件事我知道錯(cuò)了。會好好向齊浩同學(xué)道歉。”

周尋嘴里說著道歉的話，語氣卻沒有絲毫起伏。他手搭上齊浩肩膀。

“可以請老師不要通知家長嗎。”

一聽這話，另外兩名男生才后知后覺地回神。

雖然不清楚周尋打著什么算盤，但歸根結(jié)底他們兩個(gè)沒遭什么罪，只要?jiǎng)e把事情鬧大什么都好說，因此接道：“是啊老師，我看就是男生之間小打小鬧。你畫我一下，我打你一拳。沒必要告訴家長，真的！”