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望著林熙然回到座位后，楊銘依舊語氣溫和的拍拍手將話題重新拉回之前的問題上，手指若有深意的指著黑板上現有的公式發問著。

聽著楊銘老師的問句，林熙然也小心翼翼的抬起頭觀察著視乎這個公式和上節課那個有明顯相似，只是沒有帶課本的她還是不能完全理解楊銘老師的所指。

尤其是錯過之前的三分之一讓她更加不堅定心頭閃現過那種可能，所以也就是短短的一眼后便謹慎的躲藏起來，雖然從以往的習慣中可以得知楊明老師是不會對她提問的。

但畢竟還是小心為上，若是真的被點名起身后沒有課本的事實將保不住，萬一鬧到班主任張淑華老師那里可就麻煩了。

“林熙然同學，既然是你剛剛的舉動打斷大家思路，不如就你來說一下如何？”

果然，林熙然剛剛想到此處楊銘老師的意外點名就到來了，怎么辦若是繼續像以前那般保持沉默到有些對不住楊老師之前的微笑，可若真的作答豈不是自掀底牌？

起身猶豫片刻后，語調纖細的說：“它們的值應該是相同的，只是可能用作的用途不同。”

底氣不足的說完林熙然感覺雙手掌心都快擰出水來，故意扭動身體幾下以便讓前排的同學剛好擋住她空空如也的雙手，期盼著楊銘老師繼續大發慈悲放過她。

只見這時之前還保持沉默的幾位同學陸續突出反對意見，有的甚至認為林熙然所說的方向完全不對，但言語間絲毫沒有提及不對的理由。

而提出這樣觀點的又恰好是之前班上物理成績最差的幾位，惹得楊銘有些意外的挑挑眉尾雙眼環視教室一圈后，若有所思的凝視著一直藏匿在前排同學背影中的林熙然。

“許默同學，大家的觀點不一致你怎么看？”

一語雙關的問出這句話，許默轉動著手上的圓珠筆笑笑心想著果然這點默契還是有的居然想到一塊了，只是楊老師將這個疑問拋給他又是何意呢？

要知道楊老師可是一向無所顧忌的，這樣的做法倒是顯得有些不像他了，也不知是小師妹陳雪嬌老師教育的好呢，還是這小子談戀愛之后慫了。

“我認為林熙然同學的觀點是錯的，這兩個公式差距最大的正好是數值。”

許默起身毫不猶豫的說出觀點，接著轉身望著藏匿在角落中慌張的林熙然說：“不過這個也是可以理解的，畢竟林熙然同學她先是上課遲到，接著居然上課不帶課文完全準備胡猜！”

不屑的語氣將課堂氣氛直接推向頂峰，帶領著全班上下成百上千雙眼睛質問角落中的林熙然，這樣的情況正是大家所料不及的，就連講臺上的楊銘都沒有想到許默的做法會如此直接。

完全就沒有留給林熙然任何辯解的機會，而實情本身又偏偏不是如此他這樣做法無意太過沖動，更何況林熙然同學的情況本就特殊若真的再發生什么怎么辦？

如此不管不顧的將一切逼向不可控一面，這樣的做法倒是有些像當年的王明秀，許默不會也被同化了吧？