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“啥？你這孩子居然打算跳級？”余老師覺得這翻談話完全脫離了自己的初衷，這孩子怎么在錯誤的道路上越走越遠了。不行，他一定得把這孩子拉回正途。“小明啊，老師的話看來你沒聽去啊，老師知道在語言文字方面你是有些天賦，可是數學跟語文是完全不一樣的，是要一步一步扎扎實實的走的，完全來不得半點天馬行空，不切實際的想法。”

郭小明無奈，看來數學老師完全把他的提議跟白日做夢畫等號了，她不亮亮本事還真是不行了。

“老師你隨便給我出題吧，我肯定會。”事到如今也只好是騾子是馬拉出來溜溜了。

余老師真的覺得心好累，這孩子咋一點都不知道謙虛，跳級是這么好跳的？他都教了二十年書了，還從來沒有碰到過能跳級的孩子。何況郭小明都已經在語言方面是天才了，在數學方面咋還可能是天才。這幾率他覺得比中五百萬大獎的幾率都低。可看郭小明一幅不到黃河心不死的樣子，他如果難不住她，這孩子還真是不知道天高地厚了。

“230360等于多少？”余老師也不廢話直接上二年級的題了。

“590”。郭小明想都不想就回答上來了。

余老師還真是意外了，居然這么輕松就回答上來了。一咬牙那就上三年級的吧。

“25*25等于多少？”這個問題問出來，余老師頓時覺得自己有點過分了，乘法就算了，還是兩位數的。這就連自己有時候還要拿筆算算呢，趕緊看看郭小明臉色，如果難住就還是算了吧，能跳一級也很了不起了。

“625”。這個郭小明還真會，要不說外國的孩子看見中國的小孩很膜拜呢。如果沒記錯的話，上一世準備奧林匹克數學競賽的時候，可沒少受這類相同數字的乘法的摧殘，不但有兩位數的，還有三位、四位數的呢。~~~~(>_<)~~~~，中國的小孩真悲慘。

這下數學老師不淡定了，連聲音都有些發顫：“把兔子和雞關在一個籠子里頭，已知一共有10個頭，32條腿，那么一共有多少只兔子，多少只雞？”

郭小明聳聳肩，說實話如果擱到上輩子這題她直到大學畢業都沒有弄明白，等弄明白的時候她都已經生了孩子，孩子都已經上了三年級，孩子拿著這題問她，她才不得已咨詢了萬能的百度大嬸后再講給孩子聽。因為她在這個時候就跟學筆畫的心態一樣，直接就是抵觸。這是哪個神經病？為毛要把雞和兔子關在一個籠子里頭？他家缺籠子嘛，不然送個給他！為毛要開兩個水管？還一個開的大，一個開的小，最后還要算算啥時候這池子水裝滿，這不是浪費水嘛！浪費是很可恥的！為毛要牽著狗出門？狗還要一會兒跑回去，一回跑回來，你確定狗沒瘋？還有這人牽的狗是大狗還是小狗，有沒有打狂犬疫苗，跑來跑去的咬了別人怎么辦？就算沒有咬到別人踩到那些花花草草也不好啊，花花草草也都是有生命的。

所以說凡事不是因為太難，只是因為你打心里抵觸，根本就不愿意去深入，那么不管過多長時間這件事都是困難的。

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