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“她說(shuō)錯(cuò)了，是智商為零。”

“哇，你很狂啊傲天。”沫沫指著骨傲天道，“這課難著呢，等你補(bǔ)考的時(shí)候看你還笑得出來(lái)。”

“哼……”夏莉也跟著鄙視道，“區(qū)區(qū)蠻勇的骷髏而已，文化可是文明人類才懂的東西。”

正說(shuō)著，鳥(niǎo)族教員拿著一疊材料走進(jìn)教室，一邊走一邊敲黑板：“后面那兩位骷髏別聊了，準(zhǔn)備上課。”

同學(xué)們這便歸位，沫沫尤其認(rèn)真，坐到了最前排，拿出厚重的筆記本期待地望著老師。

正式上課，教員首先望向了骨傲天：“兩位骨同學(xué)，你們的情況院長(zhǎng)已經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)了，作為并列第一位入學(xué)的亡靈同學(xué)，你們想融入人類社會(huì)就要從歷史課開(kāi)始，了解我們淵源的文化，學(xué)習(xí)人類社會(huì)的秩序，而不是憑蠻勇行動(dòng)，請(qǐng)你們尤其要好好聽(tīng)講，明白了么？”

“明白了，老師。”骨傲天認(rèn)真點(diǎn)頭過(guò)后，低頭繼續(xù)翻看《武者修煉手冊(cè)》。

骨凌月則一動(dòng)不動(dòng)直挺挺坐著，她在上課的瞬間已經(jīng)進(jìn)入了《薇薇校園大冒險(xiǎn)》，嫻熟而又穩(wěn)健。

老師這便開(kāi)始講課：“首先我們先粗略地梳理一下歷史脈絡(luò)，從上古史開(kāi)始，這部分充滿了神話色彩，實(shí)際上是很難證實(shí)的，請(qǐng)別把它當(dāng)做正史，當(dāng)成一種歷史的可能性就夠了……”

由于沒(méi)有課本，大家只能依靠黑板筆記來(lái)記錄老師所說(shuō)的內(nèi)容，因?yàn)槭堑谝惶谜n，所有人都充滿了干勁兒。

但老師，很煩躁。

因?yàn)槊窟^(guò)半分鐘，后排就會(huì)傳來(lái)一個(gè)“嘶嘶”聲，那是骨傲天翻書(shū)頁(yè)的聲音，準(zhǔn)時(shí)的令人煩躁。

可怕的是，他越往后翻得越快，老師喝口水安靜下來(lái)的功夫，每個(gè)人都非常清晰地聽(tīng)到了骨傲天瘋狂翻書(shū)的聲音。

老師眼睛一瞇，忍無(wú)可忍：“熊族帝國(guó)的陷落是在哪一年？那個(gè)誰(shuí)，骨傲天，回答一下。”

所有人都望向了這只脫線的骷髏。

骨傲天卻并沒(méi)有抬頭，只是在看書(shū)的同時(shí)舉起左臂說(shuō)道：“一共有三個(gè)陷落時(shí)間，一是熊帝國(guó)首都的陷落，公元456年；二是熊王伊萬(wàn)身死，457年；三是殘存的熊族反抗軍被剿滅，459年；多數(shù)史學(xué)者選擇用457年定義這個(gè)事件。”

“……是……是這樣的么……”鳥(niǎo)族教員愣了很久，而后緊張地翻閱起教案，“等等我查一查……”

“放心，我是不會(huì)錯(cuò)的。”骨傲天不得不提醒道，“我在聽(tīng)你講課，只是順手翻書(shū)。”

焦灼的兩分鐘，教員瘋狂翻資料，骨傲天瘋狂翻書(shū)，同學(xué)們懷著復(fù)雜的心情看著兩個(gè)人。

“大體上……沒(méi)錯(cuò)。”教員查過(guò)資料后，合起教案，表情極其沉重，擦了把汗瞪著骨傲天：“你是在藐視我么，骨同學(xué)？”

“絕不，您是一位優(yōu)秀的教師。”骨傲天依然沒(méi)有抬頭，順便習(xí)慣性地用手碰了下牙齒，當(dāng)是粘唾液翻書(shū)，“老師您為了照顧頭腦不太靈活的同學(xué)，講課的節(jié)奏控制的很慢，我如果全心聽(tīng)課效率會(huì)很低，為了充分利用時(shí)間不得不順便看一些書(shū)。我沒(méi)有怪罪您的意思，畢竟要考慮大多數(shù)學(xué)生的需求。”

“可以啊，夠狂的啊，說(shuō)起來(lái)一套一套的。”老師揚(yáng)著眉毛揮臂指向所有人，“言下之意，大家都是弱智，就你聰明了？”

“弱智與聰明是相對(duì)的，拿我做標(biāo)尺，是對(duì)同學(xué)們的殘忍。”骨傲天不忘抬手點(diǎn)明，“另外我只是陳述事實(shí)，請(qǐng)別帶節(jié)奏。”

“事實(shí)就是骷髏比所有人都聰明？？我知道你很能打，但教室有教室的規(guī)矩！”教員干脆往旁邊一讓，拍著黑板沖骨傲天努嘴道，“你能說(shuō)，就你能說(shuō)！要不你來(lái)講？”

骨傲天終于抬頭了，眼洞直挺挺地射向教員：“你，認(rèn)真的？”