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“算是吧。”蘇鳴倒不是很在意，“耿老師為什么叫你小呆呆呢？”

“我媽媽就是這么叫的啊。

他們說叫的笨一點，以后就可以變得很聰明。”

小呆呆很認(rèn)真的回道。

“原來還有這樣的家長啊”

安然忍著笑，低聲向著蘇鳴說道。

“但是，好像并沒有什么用，每次考試還是倒數(shù)。”

小呆呆一副老成的樣子，聳了聳肩一副無奈的表情。

“你學(xué)的什么樂器？”

蘇鳴莞爾，緊接著向著小呆呆問道。

“琵琶。

但是我不喜歡。”

小呆呆很認(rèn)真的說道。

“為什么不喜歡？”

“它太大了，我都抱不住。”

小呆呆一副很苦惱的樣子。

“沒有別的原因了？”

蘇鳴接著道，小呆呆看上去只有六七歲的樣子，似乎還是晚發(fā)育的那種。

對于眼前的小呆呆來說，想要用標(biāo)準(zhǔn)的姿勢抱著琵琶，的確有些太難了。

“老是找不對正確的弦，還有”

小呆呆認(rèn)真的說了半天，蘇鳴倒是聽出來小呆呆抱怨的地方了，一切都怪琵琶太大。

教室被陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)來的小朋友占滿，當(dāng)?shù)谑膫€小朋友進(jìn)來之后，耿雨靈也走了進(jìn)來。

“之前的幾節(jié)課給你們介紹過了琵琶的歷史，還有它的基本構(gòu)造。

上節(jié)課也教給你們簡單版兩只老虎的彈奏方法了。

下面我可要提問咯”

耿雨靈的聲音很溫和，畢竟整個班級里面學(xué)生年齡最大的，可能也不會超過八歲。

如果說這里是一個晚托中心，可能也不為過。

“啊”

聲音最大的，當(dāng)屬小呆呆。

安然看著小呆呆驚訝的表情，不禁捂嘴笑著，原來這個一直一副小大人模樣的小家伙，也會有怕的時候。

整個教室里面，似乎因為小呆呆的帶頭，一時間有些“怨聲載道”。

當(dāng)然淡定而胸有成竹的小朋友，還是有的，甚至有兩位小朋友正高舉著手臂，還在不斷的晃動著，好像生怕耿雨靈看不到一樣。

“欣然，你來說說，琵琶的組成吧。”

耿雨靈一圈，最后目光落在了一名小女生的身上，她的手臂也是舉的最高的。

“琵琶擁有梨形共鳴箱，面板背板，弦軸，還有品和相。”

“回答的很好，還有其他小朋友要補(bǔ)充的嗎？”

“一凡”

“還有琴頭和復(fù)手。”

“很好。

我們一起來復(fù)習(xí)一下。

琵琶由上到下，分別是琴頭，弦軸。

琴頸的最上端叫什么？”

“山口”

在耿雨靈的引導(dǎo)下，所有的小朋友將琵琶的構(gòu)造重新認(rèn)識了一遍。

“琵琶大約從秦朝開始流傳，也就是說我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的樂器已經(jīng)有兩千年了。

這么長的時間，有很多詩人為它寫詩詞。”

“比如，尊酒相逢，樂事回頭一笑空，停杯”

“且聽琵琶語，細(xì)捻輕攏。”

“很棒哦，還有葡萄美酒夜光杯”

“欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。”

數(shù)十首詩詞，所有的小朋友全都對答如流。

之后耿雨靈用了整整半個小時的時間，讓這些孩子們重新回顧琵琶的歷史和文化。

至于琵琶的彈奏技巧，耿雨靈沒有提到半分。