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經歷了開學之初的幾天忙碌，假期里寂靜的校園再次充滿歡聲笑語，新的學校工作要點出臺，相關的工作都在有條不紊的開展，返校的莘莘學子也迅速進入學習狀態，這也由不得他們的性子，學校多年來行形成的管理體制，輕易地就將假期狀態的師生引入正軌，由于本學期有效的學習時間減少，繁重的課業壓力和各項亟待完成的任務指標，讓各個部門就像上緊的發條，保持著緊張高效的工作效率。

在這片繁忙之中，張三稍微有些悠閑，遠離了龐雜的事務性工作，可以全身心的投入到教學環節中去，一時之間竟然有些不適應。

本學期張三任教的學科還是德育，所使用的教材屬于國編教材，包含：職業生涯規劃，職業道德與法律，經濟政治與社會，哲學與人生等必修課，以及心理健康等選修課。本學期張三教授的內容是：如何成功創辦一個小企業。

拿到散發墨香的新教材，看著多年未變的內容，以及時間久遠的案例材料，張三覺得這墨香透著腐朽的味道，忍不住要吐槽。

作為以提高中職生綜合素養為目標的公共基礎課，其重要性不言而喻，但是這些課程的現實地位不容樂觀，內容枯燥乏味，即使教師知識淵博，舌燦蓮花，對學生而言也是如聽天書，教學效率極其低下。

好在濱城市職教研究室，針對這些情況，提出建立師生互動有趣高效的課堂，也算是一縷清風吹散了課堂的沉悶。

對此張三深以為然，“沒有笑聲的課堂絕對不是好的課堂。”特別是德育教學必須貼近學生、貼近生活、貼近實際，讓學生能夠積極參與、充分體驗，從而收獲感悟。最終內化為學生的綜合素養，樹立正確的三觀。

因此，對于課本上的陳舊內容，張三完全不屑一顧，我行我素的進行自己的教學實踐。以課本的主題為線索，廣泛搜集現實生活材料，并加以解讀，同時，充分調動學生參與的積極性，最終的目的就是將課堂交給真正的主人——學生。

慢慢地張三從課堂的主講者，變成旁聽者，看著學生以小組為單位，分工協作，搜集材料，制作課件，課堂講演，集體評價。點點滴滴的知識如萬涓匯海進入學生心田，張三收獲滿滿的成就感，而他作為教師只需要做好兩件事，引導話題和掌控秩序。

不過，張三深知一滴水和一桶水的道理，自身絕對不能懈怠，只有足夠的掌握，才能潛移默化地將課堂還給學生，因此，認認真真的備課是張三的必修課之一，他要將課本內容的精華剝離出來，從浩如煙海的材料中尋找恰到好處的佐證，精心設計每堂課的細節，特別是要對學生做充分的學情分析。

轉眼間，開學一個周，張三在為每一個四十五分鐘精心烹制，期望學生能夠享受別樣的大餐。

這天，他意外的接到辦公室胡主任的電話，讓他馬上到學校接待室來，校長有請，胡主任沒有說明事由，張三盡管疑惑卻也沒有詢問，趕緊放下手頭的工作，急忙趕去報到。

敲門之后，得到允許，張三推開接待室的房門，見到里面有不少人，不由得一愣。

(本章完)