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熟悉的校園，熟悉的環(huán)境、熟識的老師，但那些熟悉的同學(xué)，夏虹，梓萱，還有鐘浩都不在了。真是人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。看著陌生的學(xué)弟學(xué)妹，除了有些少許的異樣外，一切都顯得很平靜。方晴的內(nèi)心早已波瀾不驚，泰然處之，每天安靜地學(xué)習(xí)，安靜地放學(xué)回家，生活安靜得沒有一絲色彩。

在方晴的心里只有一個目的：那就是學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。有了初三的基礎(chǔ)再次聆聽老師的講課，感覺輕松很多，以前沒有聽懂的知識好像一下子就通了。雖然老師任命她為班長，但方晴看得出來，不僅張子揚不服氣，其他同學(xué)也都持懷疑態(tài)度。嘴上沒說什么，但一個個的表情都很冷淡。

唯一讓她感到一絲安慰的就是吳雙，吳雙曾經(jīng)和方晴是一個班的，她爸爸是學(xué)校的原教導(dǎo)處主任，開學(xué)初提升為副校長。因為吳雙中考失利，家里決定再讓她復(fù)讀一年。

正巧和方晴分到了一個班，在這個新的環(huán)境下，相對其他陌生的同學(xué)，她倆的關(guān)系更近一些，可能老師為了照顧校長的千金，兩個人成了同桌。方晴終于有伴了。方晴總感覺有一雙眼睛時刻盯著自己，她知道那個人就是副班長張子揚。

在這里，別看方晴是正班長，可她基本是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，管理班級的事情自然就是副班長的了，方晴覺得這樣挺好，以免落了個鳩占鵲巢，反客為主，這樣自己還可以安心學(xué)習(xí)。初三的競爭總是很激烈，每個月都有月考，大家都不甘示弱。第一次的月考成績下來了，方晴全校排第五，而張子揚排名第八。

月考之后，方晴發(fā)現(xiàn)原來盯著自己的眼睛沒了，有這么一個競爭對手，學(xué)習(xí)更有意思了。

“方晴，等一下。”下課了，方晴剛想和吳雙一起出去透透氣，張子揚叫住了她。

“有什么事嗎？”方晴回頭看了一眼他。

張子揚看了看吳雙，欲言又止。

“你先走，我一會就去找你。”方晴支走了吳雙。

“這回可以說了吧。”

“方晴，老師總說你是一個出色的學(xué)生，成績優(yōu)異，我最開始很不服氣，成績那么棒為什么不參加中考，還是沒把握。所以我的態(tài)度有些不太友好，尤其你一來，老師就任命你為正班長，我更是有氣。不過，通過這次月考，我發(fā)現(xiàn)你真的比我強，我服氣了，所以，今天為我之前的不禮貌向你道歉！”張子揚一口氣把心里的話全說了出來。

方晴覺得這個學(xué)弟很可愛，是一個敢說敢笑，心地坦蕩的男孩。雖然不知道兩個人的年齡誰大，但在年級上方晴曾經(jīng)是他的學(xué)姐，雖然現(xiàn)在變成了同學(xué)。

第三天的英語課。剛一上課，老師就開始檢查作業(yè)：背誦第一課的課文。這篇課文內(nèi)容很長，人物對話也比較多，比較難背。

“哪位同學(xué)能背誦這篇課文？”老師問道。

教室里靜悄悄的，同學(xué)們聽完老師的問話都把頭低了下去，眼神東躲西藏，害怕老師叫到自己。方晴穩(wěn)穩(wěn)地坐在座位上，既不低頭也不舉手，這篇課文她會背，但她卻不愿意過于表現(xiàn)自我。

英語老師是從外校新聘請的，聽說在教學(xué)上頗有一套。她看到教室里沒有一個人舉手，臉立刻沉了下來，拿起點名冊開始點名，一連叫起十名同學(xué)，個個像磕巴一樣，半天背不下一段。

“這也太不像話，你們這是把我說的話當(dāng)耳邊風(fēng)了，這不是昨天留的作業(yè)嗎？你們以為自己是小學(xué)一年級的學(xué)生嗎，你們已經(jīng)初三了，明年就要中考了，就這種態(tài)度拿什么參加中考？”老師氣得把點名冊使勁地摔在講桌上，用手指向同學(xué)們，大發(fā)雷霆。她又叫起了五名同學(xué)，可沒一個讓她滿意的。站著的個個像標(biāo)桿，坐著的個個如針氈，教室里出奇地靜，大家連大氣都不敢出，不知道厄運何時會降臨到自己的頭上。

老師的臉都?xì)饩G了，她用手一指，說道：“你來。”

她指的不是別人正是方晴，方晴就坐在第一排，離講桌最近。同學(xué)們的目光“刷”投向了她，他們很想看看這個初來乍到就被任命為大班長的小女子到底有何本事？為什么老師就那么器重她？所以，臉上的表情真是千奇百怪，有替方晴擔(dān)心的，也有準(zhǔn)備看哈哈笑的。

方晴很意外老師能叫到自己，但她卻一點也不緊張。因為她從來不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，背誦對于她來說，那簡直就是小菜一碟，更何況，她知道，自己重返校園的目的，所以對于學(xué)習(xí)她不敢疏忽。

她灑脫地站了起來，神情自若。

“你叫什么名字？”英語老師很納悶，別的同學(xué)一站起來就垂頭喪氣，可這個女生卻是那么胸有成竹，與眾不同。

“我叫方晴。”

“你能背嗎？”老師用懷疑的眼神看著她。

“我試試吧！”

方晴清了清嗓，開始背誦。教室里只有她一個人的聲音在回響，無論是坐著的還是站著的，都睜著大眼睛看著她，認(rèn)真地聽著。不管是聽懂的還是聽不懂的都那么入神，連老師的臉上都寫著了難以置信的表情。

字正腔圓，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，抑揚頓挫，倒背如流，簡直是無可挑剔。教室里靜悄悄的，大家聚精會神地聽著方晴的背誦，直到方晴背完了，大家還沉浸在享受之中。突然從教室的東北角傳來了掌聲，那是副班長張子揚的掌聲，接著是老師的掌聲，最后是全班同學(xué)的掌聲。這真是“不鳴則已，一鳴則驚人”。這一堂課，方晴的表現(xiàn)徹底征服了全班同學(xué)，人們再也不敢小覷這個文弱的女班長。

開學(xué)第二周的一個下午，方晴正在教室上自習(xí)，門開了，一個帶著眼睛的男生出現(xiàn)在門口。

“你班有叫方晴的嗎？”突然傳來的聲音打破了教室的寂靜，所有同學(xué)的目光都射向門口，大家很生氣，這個人可真是，連敲門都不懂，太沒禮貌了！

方晴不認(rèn)識這個人，但聽到有人找自己，連忙站了起來。

“我就是。”方晴邊說邊走了出去。

男生透過厚厚的玻璃眼鏡片上下打量了方晴，毫無表情地說：“書記找你，讓你去她的辦公室。”說完，頭也不回就走了。方晴本想問問書記是誰？為什么找她？可話還沒出口，那個男生已經(jīng)走出了很遠(yuǎn)，方晴很納悶，她不認(rèn)識書記，更不知道這次領(lǐng)導(dǎo)找自己是福還是禍？呆站了一會，便硬著頭皮向四樓走去。

來到了書記室的門口，她穩(wěn)穩(wěn)了心神，輕輕地敲了兩下門，從里面?zhèn)鱽砹寺曇簟?