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同學忍不住問：“然后呢？澄清了嗎？”

然后就被馮解了圍。

但是呈書總覺得，在這個時間點夸馮有點莫名其妙，于是咽下了后續(xù)，僅拋下了一個懸念：“你們覺得呢？”

“哎…”教室嘆息聲此起彼伏。

他們在北城，在自己國家的首都，也會被外國人無視和嘲弄，更何況當時呈書的留學隊伍還在別人的船上，那收到的折辱只會更多。

見老師不說話了，明航就有話說了：“我們學校是國內最好的學校，可是卻沒有開設專業(yè)的物理課，平日里沒少被教會那幫人嘲笑…”

這是從呈書的故事引申到同學們周邊了，大家都感同身受地連連點頭。

見效果達到了，呈書話鋒一轉，忽然就跟嘮家常一樣，講起了前幾天的事：“不過幾周前，我跟著德軍的船返回國家，在上面，我吃到了最好吃的鷹嘴豆面包，還有不限量的烤肉烤腸，最重要的是，中國留學生們在臨上船前，得到了東德的總理大臣親自相送。”

天哪！

東德的總理大臣都親自送中國留學生回國？

雖然年輕的學生們都不知道總理大臣是個什么職位，但能跟政府掛上鉤的，那就跟皇帝差不多了，而這樣的別國“皇帝”居然來送中國的留學生…

這也太爽了吧！

很快，就有聰明的學生明白其中的訣竅，“是因為中國留學生們都是學的物理，學走了德國人最能挺起胸膛的技能，是嗎？”

“是的。不過準確來說，是數(shù)理化。”呈書微笑著往黑板上寫上數(shù)理化的英文，“當年的留學隊伍被當?shù)厝诵ΨQ為中國復仇小隊，因為我們就像復仇者一樣，抱著報仇一般的沖勁，無處不在地出現(xiàn)在德國人引以為傲的專業(yè)上，并且通過努力戰(zhàn)勝他們，超越他們。”

原本對物理還不甚感興趣的學生都來了興致，期待著呈書接下來的課堂。

而年輕學生的身后，校長已經(jīng)被感動到眼角發(fā)酸了，為了不打擾課堂秩序只能默默往外走，想要自己平復下情緒。

結果一出門就碰到了李英琦和黃澄澄，“你們怎么躲在這門口啊，想要聽課就進去聽。”

“不必了。”李英琦的聲音同樣帶著哽咽，“我就隨便聽聽。”

作者有話說：

有人說上一章我們小馮占有欲太強了～其實不是啦，季名望不是追過書姐嘛，所以他態(tài)度是冷淡了些（對上小嬌妻依然是卑微小馮）

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第35章 民國深閨成物理學家

課堂還在繼續(xù)。

臺下, 在呈書的循循漸進引導下，大家眼神中都燃起了熊熊火焰，像無助又充滿了期盼的病人重新有了希望。

見此情形, 呈書順勢在黑板上板抄明航剛剛在問的物理題，說：“這個題目很有意思，并不是它的公式或者解答思路有意思，而是它的舉例。你們知道，為什么物理題都跟子彈、導彈、飛機有關嗎？”

眾人回想了一下, 發(fā)現(xiàn)還真的是——特別只要涉及到重量、質量、速度的題目, 統(tǒng)統(tǒng)都會用這些物品做例子，整張試卷看下來就像本兵書一樣。

“因為在這個國家, 在這個戰(zhàn)火連綿的時代，物理, 最終的路就是軍事，就是強國。“呈書在黑板上又寫下了國家兩個字。

有個女生舉手發(fā)言：“可是, 我對物理感興趣, 卻不喜歡戰(zhàn)爭, 怎么辦？”

“那就學會后，發(fā)揮自己的力量改變這該死的時代。”呈書用期盼的眼神看著某處, 堅定地說：“我相信，只要堅持下來, 在不遠處的未來，物理就是和平的點綴，就是探求世界未知的工具。試題再也不會用軍/火舉例，而是人、車子、摩天大樓、甚至宇宙。

“啪啪啪…“座上不知道是誰先帶頭鼓起掌來, 此起彼伏的掌聲響起, 充斥著整個教室。

從來沒有人跟他們說過這些話, 就像從來沒有人發(fā)現(xiàn)物理題中隱蔽的小奧秘一樣。起初，大家聽到這些留洋故事，還只是有些生氣，甚至絞盡腦汁地想要挑出些故事中洋人的錯出來，好證明自己的能耐來。

但聽著聽著，在座的人心態(tài)就都變了。

他們都沉默了，將這些故事放在心里分解、盤旋、苦思，最后只得一個結論——如果他們這些新派教育前線的學生，都不去主動接收、學習洋人的優(yōu)勢，棟梁先垮了，國家怎么會強大？

落后，就會被挨打。

還好，現(xiàn)在一切都不晚。他們或許沒能跟上時代的潮流走出國門，多帶些知識回來，卻能跟著呈老師這樣的先行者學習，這又何嘗不是一種進步？

見大家表情嚴肅，呈書就深知自己目的達到了，開始講起了課題來。

不知道為什么，同學們覺得，新來的呈老師講題特別清晰，原先覺得是一團亂麻的題目，在她三兩下的點撥下就有了答案。

不過也是北城大學的學生水平好，才能跟得上，像門外的幾人，就不是那么一回事了。

校長是正兒八經(jīng)私塾出來的舊人，抱著一腔教書育人的熱血開辦了學校，實際上他對于新興專業(yè)的知識水平可能還比不上他手底下的老師們，純粹就是個出錢的金主身份。

但此時他也聽得津津樂道，雖然有大部分專業(yè)名詞不甚清楚，但他努力啊！不清楚的單詞就記載在筆記本里，等課后再去查閱。

于是整堂課，基本是呈書講到哪，校長就陶醉地沉浸在哪，恨不得親身進到教室里面，化身為求學的學生聽課。

而反觀另外兩人——李英琦還沉浸在故事的氛圍中，在他的腦海里，自己已經(jīng)化身為呈書故事中的模樣：剛出國的時候備受歧視，學到技術后萬人恭迎，這就是他出去留學的目的，就是他想要的效果。

不過這一切，在他選修臨床醫(yī)學概述的時候，就已經(jīng)化為灰燼了。

現(xiàn)在說有多懊惱，就有懊惱，全怪自己父親不給力，只能供得起日本留學的花費。

而黃澄澄則是不服氣居多。她作為21世紀過來的女高中生，覺得物理也沒呈書說得那么了不起啊！那玩意不就是學校里每個人都要學的東西，高二分科的時候還可以選擇不學的東西？

憑什么在這個時代，物理就被搞得好像很重要一樣。