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春水與水仙聊著生活，認真學習，愜意的田園時光讓他忘卻了過去，他終于有了一種存在感。

不過，這種感覺并不長久，因為一個人，他又見到了嫂子夏蓮。若是兩個人真是有緣，走著走著又相會了，并不會丟失，更不會遺忘。

這個人是棟棟。

棟棟是村里的令人傷感的兒童，才十一歲。因為他的父親在一次事故離世了。

一個年逾古稀的老人的死亡和離去，人們覺得一個久居的客人要回去一樣，雖然有些不舍，有些想念，但都知道，他終歸要走的。既然時機已到，讓他走吧。人們喜悅地送別他。可他的父親才三十多，是勞動的好手，在外面包工程做，生活過得不錯，卻如同一部正在演的精彩影片，剛到精彩處，突然停電了，沒有先兆地陷入黑暗，觀眾無法接受。看電影，人們會把這種情緒轉換成憤怒。而面對棟棟父親的突然死亡，人們陷入了哀傷。

他的父親去世了，母親也因不堪重負與壓力，造擇了離家出走，一走了無音訊。

命運這樣殘酷，棟棟與年邁的爺爺奶奶在一起艱難地生活。

不過，他成績出地好，被人稱為神童。

他的各門功課都很優(yōu)秀，特別是數(shù)學，考試經(jīng)常是滿分。老師對他刮目相看。讀三年級時，有一道應用題，棟棟做出的答案與老師的不一樣，老師不相信，又重新驗算了一遍，還是不一樣。棟棟堅持自己的答案，說老師弄錯了。那老師不承認自己錯了，還把棟棟訓了一通，說他小小年紀狂妄自大，目無尊長。棟棟憋紅了臉，還是認為自己是對的。過了幾天，那老師在年級組的教研活動提到了棟棟的“犯”行為，其它老師拿過題目仔細一看，棟棟是對的。這個數(shù)學老師不是科班出身，是爸爸退休后他頂職的，是個初畢業(yè)，后來到師范學校進修了幾個月。老師還不錯，認為自己錯怪了棟棟，把他叫到辦公室，私下里道了歉。棟棟的大名在學校里傳開了。到了四年級，學校成立了個數(shù)學奧林匹克小組，那些有數(shù)學天賦的學生組成一個小班，專門抽調高水平的老師進行輔導。棟棟名列其。

經(jīng)過一年的強化訓練，棟棟對什么雞兔同籠問題、追及問題、循環(huán)問題等等已是了如指掌。放學路，高年級的同學很是不服，攔住棟棟，想考考他：“今天是星期六，請問再過100天后，是星期幾？”棟棟稍一沉思，說出了答案。那人連忙去翻日歷，果真如此，一點沒錯。

有人說這題簡單了，他出一個：從1開始乘，一直乘到100，得到一個數(shù)，這個數(shù)的第25個數(shù)字是什么？棟棟說這題他得花時間算算。他拿出筆和紙，列了幾個算式，幾分鐘后，說是4。出題人拿出電子計算器來，準備一個數(shù)一個數(shù)地乘下去，后來發(fā)現(xiàn)這個結果太大了，計算器竟容不下這個結果。只好對棟棟說，先記著，等明天再告訴他對還是不對。棟棟笑著，對他們搖了搖頭，走開了。

棟棟參加了全市的數(shù)學奧林匹克大賽，一鳴驚人，奪得了一等獎。要知道，一等獎全市只有兩個，另外一個是城里重點小學的學生。棟棟所在的學校離城里將近一百來里，師資條件、生源生數(shù)、辦學條件等各項指標在全市都是倒數(shù)的。來這里當校長也好，做老師也罷，都被當成是發(fā)配邊疆的待遇，心里老大的不愿意的。有些老師也不安心從教，整日里到市里活動，希望早日調離，脫離苦海。在市里組織的各種競賽，學校從來沒有取得過名次，連個鼓勵獎都撈不到。棟棟的奪魁，無疑是盤古開天以來的頭一回，這下可把校長樂壞了，教育局長在大會點名表揚了他。棟棟是山溝溝里飛出的金鳳凰了。

學校校長想把這天大的喜訊傳遍鄉(xiāng)野，特意請了個鑼鼓班以壯聲勢。棟棟胸前戴個大紅花，后面跟著鑼鼓班，一時嗩吶高亢，鑼聲悠揚，豉點歡快。跟著的，還有全校的老師學生，隊伍浩浩蕩蕩，猶如長蛇，不見首尾。一般只有紅白喜事才敲鑼打鼓的。有年輕后生去參軍入伍，村里也會組織鑼鼓班歡送。現(xiàn)在一個孩子娃，那么點高，戴著個大紅花，穿街過巷，大家都不知是啥事。

語課經(jīng)常寫作，命題作里經(jīng)常寫的題目是“我的爸爸”、“我的媽媽”。這讓棟棟很頭痛，有一段時間，他討厭語課。在他的腦海里，爸爸、媽媽的音容笑貌是模糊不清的，他無從下筆。他也不想編造一些情節(jié)糊弄老師。其實他的作寫得很不錯，他在家里沒人交流，爺爺奶奶年紀大了，忙累了睡得很早，他寫日記。在日記里，寫他的愿望，他的期盼。他最大的愿望是和爸爸媽媽爺爺奶奶生活在一起，每一天每一日，歡聲笑語。