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她記性本來就挺好，又是中學老師，天天和這玩意兒打交道，默寫下來基本毫無壓力。

吳修齊的眼睛十分深邃，在這雙漆黑深邃的雙眸之下，張幼雙深感壓力，被迫就開始了掃盲之旅。

主要是撿著些無關緊要的講了講。什么物理化學公式她說了吳修齊也不定信啊。

“依娘子之意，這些都是西學？”

吳修齊眉毛高挑。

可能沒想到她這個滿口之乎者也，八股范式的，竟然也對西學感興趣。

張幼雙攤攤手：“我認為一味空談程朱，是率天下而歸于一無所事，是以學術殺天下萬世。”

“呃，我的意思不是說程朱不好，只是光靠嘴皮子一動，在故紙堆里打滾，死扣字眼，能變出糧食和錢帛嗎？這種學風真的有利于社會進步嗎？”

中國文化史把初明這一時期叫作“述朱期”，彼時帝王以程朱理學作為維護封建□□統治的工具。

如明廷洪武十七年所頒行的《科舉成式》規定，《四書》義主朱子集注，經義之中《詩》主朱子集傳，《易》主程朱專義。

官方對程朱理學的大力推崇，這就導致了天下士人無不從小就開始鉆研四書五經中的每一個字，士子們無不恪遵傳注，用心體會語氣，程朱理學大行其道。

不過后來，到了明武宗時期，眾人所熟知的，與程朱理學相抗衡的王學思潮風靡于天下，甚至被新起的市民階層所利用。

然而王學后期卻日益向禪學走近，邁入了虛無主義，造成了清談學風的泛濫。

可以說兜兜轉轉之下還是回歸了原點。

張幼雙越說越激動，慷慨激昂。

“你看，咱們也是先有了雕版印刷，再有了活字印刷，再有了木活字。傳播了文化。”

“咱們這農具歷代改進，促進了糧食的生產。棉花的廣泛種植和棉紡織工具的進步，讓大家穿得暖和。”

“這些是靠嘴皮子一動就完成的嗎？不，這些都是實打實的技術的革新，這都是實學。我覺得，咱們儒家的傳統還是經世致用的實學。”

張幼雙一口氣說完，猛然驚覺吳修齊正探究地看著她。

呃！說過頭了！

張幼雙其實也是熱血上頭，一時沒忍住，身體快于腦子一步，脫口而出，既沒有過腦，也沒有整理措辭。

她這人平常就比較沖動。從前沒少因為學術上的事兒和沈蘭碧女士爭論，常常被激得口不擇言。看起來挺冷靜的，實際上就是頭沖動又好強的犟驢。

說的時候是爽了，說完張幼雙就有點兒泄氣了。

其實文科生多多少少吧，都有點兒這中二的毛病。

她自己都在教人寫八股呢，說起來也不是這種風氣的助推者，哪來的立場說這么多。

吳修齊眼神有點兒復雜，像是第一次認識她似的。

出乎意料的是，他卻沒有提出反駁的意思，反倒還點了點頭，頗為贊同的模樣。

“娘子所說的，我以為不無道理。”

所以說果然新興的資產階級最能理解這一套么！

張幼雙回過神來略羞恥：“不好意思叫你見笑了。”

“娘子莫要妄自菲薄，某雖一介商賈，卻也覺得娘子說得不無道理。”

再說下去今天這談話妥妥要跑偏，吳修齊神色從容地又將這話題引回到了正事兒上，問她對于即將刊行的書名可有什么建議。

張幼雙松了口氣兒，有點兒感激吳修齊的包容。

為了不叫甲方爸爸失望，便使勁兒琢磨起這書名出來，如何起書名這是個講究活兒。

就說有明一代流行的那些時文吧，不是叫《拔萃》就是叫什么《活套》、《錦囊》、《模范》的。

基本上是把“中舉登科”這四個大字兒血淋淋地糊你臉上去了！

網絡小說的取名其實也是這么個意思，也講究“破梗”，說白了，就是把你最具有吸引力的，讀者最想看的東西，“啪”地直接擺到臺面上來，先“名”奪人。

她這鈐印上刻的是三五。

張幼雙激動地一擊掌：“不如就叫五三吧！”

吳修齊：？？？

遲疑地問：“五三可有什么特殊的含義？”

張幼雙臉有點兒紅，支支吾吾地說：“就……五年科舉三年模擬。”

接下來兩人就《五年科舉三年模擬》進行了熱切而友好的交流，張幼雙卯足了勁兒，各種花言巧語，甚至還興致勃勃地舉起手提出了“營銷”等種種沒節操的概念。

一場談話下來，吳修齊忍不住頻頻看她，面色詫異，默了一瞬，低嘆了一聲：“娘子大才。”