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司銘今天是滿課，最近不知道怎么回事，上課不想玩手機了，反而對課程的興趣濃郁了不少。

司銘學的生物類專業，說起來目前屬于大火的專業，但是讀這個專業不可避免地要面臨讀研和工作的選擇。

大學畢業想找一個工作很難，他們專業出去就更難了，雖然看在學校的牌子上總能混個工作，但是工作不會太好就是了。

讀這種研究型的專業自然是學歷越高越好，讀了本科就要準備著讀研，讀完研發現其實自己依舊什么都不是，只能準備繼續讀博。

司銘以前的要求不高，他想的也只是畢業以后回家鄉找個工作，考個公務員也是不錯的選擇。

所以司銘對待課程的態度大抵就是：

這個老師講的好無聊，不如看會兒手機吧，反正離期末考試還早……

在大學里司銘這種態度的人不在少數，甚至可以說大部分人都是，在高中時緊繃的彈簧突然放開后，很多人開始茫然失措，不知道該怎樣學習了。

司銘身邊就有很多這種人，高中時候學校管理嚴格，不讓帶手機，家里也不讓玩手機，所以除了學習也做不了別的。

但是一旦上了大學，天高皇帝遠，家里管不了了，大學的老師也不會管你，碰上有的老師還會強調一下課堂紀律，但是大部分老師都是視而不見的。

相比起高中老師需要學生的成績來提高他們的“身價”，也就是工資水平來說，大學的老師的評判標準已經跟學生沒有太大關聯了。

他們更注重的是自己所做的研究項目，今年能不能發出幾篇合格的文章來。

所以雖然仍舊有上課的任務，也需要很長時間的備課，但是相比起來，總不是那么重視。

學生或許一開始就是偷偷玩，也不一定一直玩，但是發現老師不管，也沒有人會管你，就一下子放飛自我了。

上課玩手機玩得越來越囂張，曠課曠得越來越囂張，掛第一科的時候可能還會心里難受一下，然后發誓以后好好學習。

但是等掛科掛多了，也就沒太大感覺了，該掛掛，該玩玩。

總的來說，大學從中學的集中式管理變成了一個需要你自己管理自己的地方。

到了大學，每個人都應該對自己的行為，對自己的選擇負責了，因為你到了應該學著獨立的時候了。

所以，雖然過去的司銘聽課不是那么認真，但是他明白有些雷區不能碰，曠課真的是會上癮的。

因此他進了大學到現在從未曠課，有事一定會跟老師請假。

期末的他也一定是真的在好好學習的，期末的時候一天學一科，每天都在上演大型紀錄片——從預習到復習，完全不是吹的。

在大學，你要是掌握不了快速學習的精髓，那你的大學怕是不合格的。

現在大學的教育成品是怎么樣的呢，對于一個畢業生來說，你問他曾經學過的某一科，他大概也就記得個名字。

但是你只要給他一本書，給他一天時間，第二天他該會的就都會了。

說白了，這也是一種能力，快速學習，快速提取、記憶信息的能力。

現在司銘不想動用他的快速學習能力，而是真正想學這些課程，因為他發現他需要用這些東西去解釋系統對他的身體改造。

司銘是個愛鉆研的人，他對于系統對他的身體改造一直很好奇。

司銘也一直堅信，只有足夠了解，才能更好地利用。

所以這一整天司銘都沒怎么看手機，筆記本倒是記了滿滿十幾頁。

真是出乎預料的滿足啊，這種獲取知識的快感……

晚上吃飯的時候才打開微信，想著看看有沒有什么消息，其實一般來說也沒人找他，除了幾個室友。

結果一打開卻發現楚薇給他來了消息：

“司銘學長，明天去敬老院么，我聽說李爺爺去世了，我明天想去看看。”

消息是下午發的，已經過去一個多小時了，司銘連忙回道：