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對著劉紅老師一笑，張招娣就把劉紅老師拉到邊上，小聲的說：“老師，這個劉福明太笨了。可把我煩死了。”

“是嗎？他干什么了，你這么說他。”

“一道題問了我七八遍，稍微換個模樣就不會，真是個榆木腦袋。”

聽張招娣這么說，劉紅老師也皺起了眉頭，這次劉福明真的有點麻煩。其實，劉福明的爸爸說的沒錯，劉紅老師曾經幫助的孩子都非常聰明，比如孟豆、周麗娜。孟豆是沒有學習時間，周麗娜是有心理障礙。

這個劉福明是腦子不會轉彎，補考的時間是三天后，這可怎么辦？一時之間，劉紅老師竟然沒有了什么主意？

劉紅老師為什么選擇了先觀察，就是想看看，劉福明到底怎么回事？現在的綜合因素很多，劉福明并不是單純的笨，有些緊張，不自信。

這并不是主要原因，劉紅老師覺得自己還沒有找到。

“他每次問的問題都一樣嗎？”

“不一樣。他想法挺怪的。”

“挺怪的？”

劉紅老師琢磨了一下張招娣這個用詞，覺得還是應該在這上面下功夫。回去之后，劉紅讓張招娣和劉福明先休息一會。

回到辦公室之后，劉紅老師就給劉爸爸打了一個電話，問問劉福明有什么特長。劉爸爸想了想，還真沒有想到自己的兒子有什么特長？兒子學習特別的認真，可就是不好，劉爸爸琢磨了半天，這才說：“劉福明，小時候玩象棋，好久沒有見他玩過了。”

“好的，謝謝啊！”

“劉老師，給您添麻煩了。我……”劉爸爸欲言又止，他想放棄了，可是又不知道如何說出口。

“別客氣，這是我應該做的。您別擔心，等著奇跡吧。”

劉紅老師聽出來，及時停止了這次談話，父親的放棄對于劉福明來說，可不是什么好事？劉紅老師不想這種情況發生。

從愛好入手，培養自信，可是玩象棋？劉紅老師皺起了眉頭。她喜歡玩的東西挺多，但不包括象棋。

劉紅老師回到教室，把張招娣叫出來。

“張招娣，咱們班誰會玩象棋？”

劉紅老師的想法是，無論誰玩象棋，先把他叫來陪著劉福明玩半天象棋，讓劉福明找點自信。沒有想到，劉紅老師這么一問，張招娣爽快的說：“我就玩象棋啊？”

“你玩的好嗎？”

“初二的時候，我參加過比賽，當時得了第三名呢。”

這樣更省事了，都不用放假期間，叫同學過來了。

“張招娣，你和劉福明玩象棋的時候，讓著他點。”

“為啥啊？”

“給劉福明培養一點自信。”

“行，沒問題。”

劉紅老師去商店買了一副象棋，讓劉福明玩，起初劉福明還不玩，不過劉紅老師的要求，他也沒辦法。

說是補課，劉福明和張招娣在教室里玩起了象棋。

“劉福明，輸了可別哭啊。”

結果卻讓劉紅老師大跌眼鏡，張招娣在象棋方面取得過成績的人，被劉福明殺的潰不成軍。<script>chapter1();</script>